文/格格鬥
學生時代是人生最美好的階段,吃喝有父母供養,不需要為生計奔波。只管在校園裏心無旁騖地汲取知識就好。但有句話説得很有道理:人,往往是身在其中就不知道幸福了。
即便如此無憂無慮的學生時代,還是有很多學生不願意學習,不認真聽課,偏偏在課堂上要搞一些小動作。不過放到如今看來,這些小動作也是蠻可愛的,也成了一種美好的小回憶。
學生上課傳紙條被“截胡”,老師笑出了魚尾紋:你們都是人才啊!
一堂課45分鐘,對於學霸來説,沒準還嫌上課時間太短,但是對於調皮搗蛋的“小學渣”來説,這45分鐘過於漫長了。不愛學習的學生,往往閒不住,於是在班級裏開始傳起來紙條來。
傳紙條也成了學生時代的一大樂趣。記得我當時上學的時候也傳過紙條,不過一般是自習的時候,朝同學借一支筆啦之類的,我自己倒是沒有在老師講課的時候傳紙條,因為怕跟不上老師講課。(我是不是可以稱為乖學生了,哈哈哈)
話説,老師都有一種“特殊”技能:分分鐘識破誰在搗亂,學生傳出去的紙條,一不小心就被老師“截胡”了。沒有任何學生的紙條,能逃過老師的慧眼。
一學生上課傳紙條給同學,上面寫道:“作業借我抄抄 數學!
同學回覆:2包辣條
最後兩個學生愉快地成交了。
可辣條還沒到手,小紙條就被老師“截胡”了,老師憋着笑説道:“你們都是人才啊!2包辣條就把你收買了!”
哈哈哈!我説過吧,沒有小紙條能逃過老師的眼睛!老師的火眼金睛可不是白練的!
學生們傳遞的紙條,有時候就是快樂的源泉。看看這張小紙條,相信老師都會被逗笑,學生甲問第5題的答案,收紙條的學生直接回復:知道。哈哈哈,這是故意不告訴麼!
還有同學傳紙條,紙條上寫着:面貌的“貌”怎麼寫?同學很不解回覆道:你這不是寫出來了麼!哈哈哈
上課傳紙條影響聽課效率,那麼如何杜絕上課傳紙條,高效利用課堂45分鐘呢?
杜絕傳紙條,高效利用課堂45分鐘,應當從兩個方面努力,一是老師自身要對傳紙條予以管教。二是學生自己也要做一些努力,克服上課不認真的壞習慣。
首先看看學生們該怎麼做?
1、 瞭解老師的課堂思路,及時跟上。
一般而言,一堂45分鐘的課,有經驗的老師會分三部分進行。
第一部分:老師會先拿出3~5分鐘,對上一節重要知識點進行回顧。這是對上一節課程內容的重點概括,都是精華。
第二部分:這部分是本節課堂的重點。老師會花費上25分鐘左右來講解新課程。這部分一定要認真仔細聽。緊緊跟住老師的思路,記憶力才會更加集中。老師講的重點內容也可以在書本做下標記。
第三部分:這部分一般會花費10分鐘,老師會對本節課所講的重點內容提取出來。也就是課堂小總結,這部分一定要重點看。這就是新課程的精華了。
瞭解了老師的思路,緊緊跟着老師思路,更能集中注意力。
2、好記性不如爛筆頭,重視課堂筆記。
俗語講:好記性不如爛筆頭。這句話真是很實在了。一堂課45分鐘,尤其老師講新課的時候,內容很多,只靠耳朵聽,有時候難免遺漏,這時一定要拿出筆記本,認真做課堂筆記。
筆記一定要精煉,並不是老師的每一句話都要記下來,一定要挑揀要點來記。有重點有精簡的筆記,才能幫助學生們更好複習。
再看看老師應當注意些什麼?
1、對傳紙條的行為予以懲戒。
俗話説:無規矩不成方圓。一個班級也是如此,要有一定的班規,方能規範學生的行為。對於上課傳紙條的行為,老師應當予以懲戒和處罰,這樣才能更好地幫助學生,規範自己的行為,集中注意力聽課。
2、 增加課堂的趣味性。
對於學生來説,一堂課45分鐘的確有點枯燥。如果課堂再不吸引人,學生們就會走神不愛聽課,這時一些調皮的學生,就耐不住課堂枯燥,就很可能會傳紙條、走神兒。
身為老師要注重課堂趣味性的開發,儘量把枯燥知識融入到趣味中,學生們才會更喜歡你的課。
其實每位老師課堂上講授的內容知識,大多大同小異,但如果老師能夠藉助風趣的談吐,吸引人的方式去講授課程內容,那麼學生的注意力定會被老師深深吸引,學生的互動性和聽課狀態都會更好。
【總結】
良好的課堂環境是老師和同學的共同努力。別小看課堂45分鐘,利用好了,助力你考試中脱穎而出。45分鐘如何聽課,影響着最後的成績和分數。班級裏總有同學,下課後沒有佔用太多時間學習,但考試往往出類拔萃。這類學生就是高效利用了課堂的45分鐘。
最後祝願每位同學都能高效利用課堂45分鐘,收穫好成績!加油!