中考一模
4月22、23日，莊裏進行了全市規模的中考一模（質檢一）考試。一模試題大致涵蓋了整個中學三年的知識點，通過這樣一次大考能反映學生初中三年各版塊知識學習的紮實程度。
通過這次考試如何發揮最大價值？
如何看待一模考試？
PART1.
排名定位
首先最重要的肯定是通過本次考試，知曉學生一模成績在全市排名。明確位置，才能找準下次成績目標。
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一模考試雖然並非中考，但這次的成績依舊具有一定的參考價值。我們可以通過本次的考試成績來與往年的一分一檔統計表做一個對比，大致看下自己孩子在全市學生中的競爭力。
雖然今年中考總分依舊同2020年一樣，為610分。不過考慮到2020年中考難度相較簡單，學生分數普遍偏高，因此直接對標去年的一分一檔表可能意義不大。不過我們可以適當調整下本次一模的分數，來對比下19年的一分一檔統計表。
PART2.
確定目標
中考最終目的是擇校，通過本次考試，可以大概瞭解目前學生分數是否能上目標學校，有哪些保底學校，哪些衝擊學校？
通過上文方法找到自己的成績後，記錄下來該成績對應的累計人數和百分比。在知道了自己在全市的大致排名和佔比後，就可以來對比着近幾年熱門學校的招錄數據，找到適合自己報考的學校了。最好給自己定三類院校：保底、目標、衝擊。
試卷分析
一模考試雖然是一次統考，但它的作用是檢測，而不是選拔。所以正確對待一模成績就至關重要。通過一模的試卷分析，發現問題，解決問題，這才是最有價值的。
從錯題分析到短板分析
從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習慣原因等。通常情況下，學生考試丟分的原因大體有三種，即知識不清、問題情景不清和表述不清。
知識不清就是在考試之前沒有把知識學清楚，丟分發生在考試之前，與考試發揮沒有關係。
問題情景不清就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。這是一個審題能力、審題習慣問題。
表述不清指的是雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意。
上述問題逐步由低級發展到高級。研究這三者所造成的丟分比例，用數字説話，也就能夠得到整體結論，找到自身知識短板了。
從分數分析到性質分析
統計各科因各種原因的丟分數值。如計算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。
找出最不該丟的5～10分。這些分數是最有希望獲得的，找出來很有必要。在後續學習中，努力找回這些分數可望可即。如果真正做到這些，那麼不同學科累計在一起，總分提高也就很可觀了。
任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學生要學會透過現象看本質，找到失分的真正原因。
從歸因分析到對策分析
以上分析，都屬現象分析，在此基礎上，學生就可以進行歸因分析和對策分析。
多種分析逐層遞進：現象分析回答了“什麼樣”，歸因分析回答“為什麼”，對策分析回答“怎麼辦”。對此，一定要制定一個有目標、有規劃、有效果的解決方案，方案可以求助於專業人士，執行上家長可以負責監督。爭取在這最後不到兩個月的時間，解決問題，提高分數，這才是最終的目的。
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