看小學生的作文就像是在開盲盒，你永遠不知道下一篇作文的內容，會讓你捧腹大笑還是欲哭無淚。
前天跟同事聊天，談起她剛上小學三年級的兒子，同事就開始一邊跟我吐槽兒子的學習成績，一邊不停地嘆氣。
事情是這樣的，同事的兒子已經開始接觸簡單的作文練習了，這天老師留的家庭作業是一篇作文，題目叫《我的家》，對小學三年級的學生來説，正常對小學三年級的學生來説並不難。
但同事的兒子卻生生地將作文寫成了段子，同事看後哭笑不得，內容大致是這樣的：老實説家是世界上最温暖的地方，但我覺得，家裏只有兩個地方是温暖的，一個是牀，一個是離媽媽很遠的地方。
乍看同事兒子的文章，會覺得很有童趣，但你們是否能看出同事的家庭教育方式，是存在問題的呢？雖説“童言無忌”，但有時候，小學生的作文內容，值得老師和家長深思。
下面我們一同在看一篇走紅的小學生“A+作文”，名為《受氣》，老師看完捧腹大笑，評分A+，父親卻説：家醜不可外揚。不知道母親看了這篇文章會有什麼反應呢？
這篇作文的標題，簡單明瞭地向我們展示了，這位小學生在家裏的家庭地位很差，起到了點明主旨和吸引讀者的作用。作文的第一段向我們介紹了家庭成員：爸爸媽媽還有他。
作文的第二段開始採用敍述的方式，向我們介紹了媽媽平時對他的教育方式：鼓勵式。但顯然媽媽鼓勵的方式不太受小學生認可，也因此讓小學生找到了情緒的“爆發點”。
雖然文章中並未提及媽媽是如何讓他“受氣”的，但從小學生咬牙扔書的描寫中，我們能看出，這位小學生是多麼害怕之後找一個“媽媽這樣的媳婦”。而結果在我們的意料之中。
其實我們非常理解這位家長望子成龍的心，但可能家庭教育的方式不太正確，所以讓孩子產生了一些反感情緒。但從小學生在首段對媽媽的描寫來看，雖然對媽媽的霸道不認可，但仍舊很愛媽媽。
其實會將“家庭關係”寫入作文中的小學生不在少數。就比如這篇名為《不該説的話》的作文。小作者因為考試沒考好，被爸爸拿着掃把打。出於對爸爸的關心，隨口來了一句：你沒吃飯嗎？
小作者的作文沒有寫結尾，但結尾我們可想而知。雖然他關心爸爸的方式不太對，但是爸爸這種“以暴制暴”的家庭教育方式更是不對。倘若能科學地教育孩子，想必也不會考試成績很差。
別看小學生每天大大咧咧，上午剛被“男女混合雙打”，下午就能跟個沒事兒人一樣調皮撒嬌搗蛋。但其實在不正確的家庭教育下，家長的很多言行舉止，已經被深深印在了小學生的記憶中。
有句話叫“慈母多敗兒”，很多家長理解錯了這裏“慈母”的意思，以為只有嚴厲才能讓孩子成材。但其實往往嚴厲並不等同於語言和行為上的暴力，建議家長採用“讚賞教育方式”。
讚賞式教育是指通過鼓勵的方式讓學生擁有進取心，從而不斷提升綜合能力。比如，當學生考試成績很差時，家長用鼓勵的方式代替責備。在讚賞式教育中，很多打壓和貶低的詞語是不應該出現的，反之很多積極向上的詞語會頻繁出現，在這種教育方式下，更有利於培養出自信自強的學生。但讚賞式教育也有弊端，如果利用不好，容易讓學生過度自負。
想要將讚賞式教育有效地利用到家庭教育中，建議家長取其精華去其糟粕。針對學生不同的性格特點，採用不同的鼓勵方式。但小樹不修理不直溜，家長也要適當對其進行警告和處罰。
舉個例子，如果學生在第一次犯錯誤時，家長可以説：我相信你下次會做好的，不要讓我失望。如果頻繁地犯同樣的錯誤，家長就可以説：如果你再錯下去，就會離成功越來越遠。
筆者寄語：從小學生作文《受氣》開始分析，我們瞭解到了家庭教育對小學生帶來的影響。希望越來越多的家長可以重視家庭教育，越來越多的學生可以接受到讚賞式教育。
以上就是這期的全部內容，你如何看待小學生作文《受氣》？
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