如何激發大學生學習熱情、扭轉“玩命的中學、快樂的大學”的現象？是不少學生家長關注的話題。
在今年全國兩會期間，第十四屆全國人大代表、天津市首批特聘教授、國家傑出青年基金獲得者、中國民航大學副校長吳仁彪提出了關於建立學位分級制度實現柔性寬進嚴出的建議，以期調動大學生的學習積極性。
中國民航大學副校長吳仁彪
觀點：
大學期間最應該下苦功夫學好本領
需解決“60分萬歲”的問題
吳仁彪認為，多年來，中國孩子的學業生涯是以考上大學為分界點，為了考上好一點的大學，在家長的嚴格管控下，中小學階段“累得要命”，由於沒有“嚴出”的社會文化氛圍，考上大學之後沒有家長管就“嗨得要死”。甚至很多人從小受到的激勵就是：現在又苦又累無所謂，考上大學就能玩了。
吳仁彪表示，在最應該下苦功夫學好本領的大學階段，不少大學生上課睡覺、通宵打遊戲、喝酒吹牛，臨到考試再抱佛腳，或者求老師放水給個及格分，大學本科四年渾渾噩噩就可以輕鬆畢業。
實際上，紅星新聞記者注意到，中國高校目前主要採取了評獎學金、評優秀學生等對錶現優異的大學生予以獎章，以鼓勵同學們發揮積極性，努力學習。
不過，吳仁彪告訴紅星新聞記者，他覺得“現有的評獎評優制度在每個學校的做法都是不一樣的，甚至有些學校有設置優秀畢業生，而有些學校沒有，並且每個學校比例做法不一樣，這種情況對於全國而言沒有借鑑作用“。
另一方面，在建議中，吳仁彪表示，高校的“嚴出”的手段和政策中，只是把學生作為被動管理的對象，沒有考慮如何調動學生的學習主動性，並沒有解決“60分萬歲”這個痼疾。
建議：
建立學位分級制度
實現柔性的“寬進嚴出”
吳仁彪提到，不少國家都有對學位細分級的制度，但做法稍有不同。總的來説，學士學位證書會根據學生在校的綜合成績體現出畢業生的同一學位的不同等級。由於深造和就業都要仰仗於更好的學位認可，通過學位細分反過來刺激和倒逼學生對於平時學習過程的重視。
在國內，目前全國高校普遍實行了評選優秀畢業生的辦法來代替學位分級。比如，北京航空航天大學評選10%的一等優秀畢業生和10%的二等優秀畢業生，南京航空航天大學評選20%的優秀畢業生，天津大學和南開大學是評選10%的優秀畢業生。由於各校做法不一樣，且與反映水平的學位等級沒有掛鈎，所以實際影響力不大。
《中華人民共和國學位條例》自1981年1月1日起施行，實行學位制在高等教育發展史上具有里程碑意義。但中國現行的學士、碩士、博士三級學位中，雖然本科生和研究生有畢業和學位之分，但畢業未獲得學位者很少。
對此，吳仁彪建議，正在修訂的《學位法》中增加學位細分級條款，建議只設普通學位和榮譽學位兩大類，榮譽學位主要面向優秀畢業生（按一定比例和/或一定標準設立）和麪向精英羣體設立的教改項目的畢業生，實施辦法可由各高校自己設定。他建議先從大學生學士學位開始試點。因為中學到大學處於最重要的人生轉折階段，大學生更容易因為不適應而迷失自己。
“需要指出的是，不能為了“嚴出”而去設置淘汰率或者末位淘汰，這樣就走向了另一個極端。”吳仁彪告訴紅星記者，“如果在大學你不認真學習，可能你也能畢業，但是你學位證上會有區分度，當然這説明你的學習情況差一些，肯定會受影響，但是並不是説無法就業。所以我特別強調柔性的‘寬進嚴出’。”
紅星新聞記者 陳怡帆 趙倩 實習生 熊思琦
編輯 王禾 責編 馮玲玲