高三孩子備戰2020年高考，高三家長需要控制言行，避免好心幫倒忙

在陪伴高三孩子備戰2020年高考的過程中，高三家長需要檢視自己的心態是否從容，言行是否一致；是在幫助孩子建立自信，還是在打擊孩子脆弱的自尊心；是在給孩子的前進提供助力，還是在無形中幫倒忙。

一、監督過度，要求太嚴

有些高三家長愛包辦一切，希望孩子把所有時間都用在學習上，不能有片刻放鬆。孩子必須按父母的要求時刻把心思放在學習上，一切作息都以學習為目標。這樣的控制行為往往會遭到高三孩子的強烈反抗，內向型的孩子表面不跟父母發生衝突，但學習效率不高，有時候會被動反抗，內心壓抑，壓抑嚴重的孩子還會出現抑鬱狀態；性格外向火爆的孩子可能會直接提出抗議，意見不合時，親子大戰就不可避免，結果往往是兩敗俱傷，父母傷心氣惱，孩子拒絕或放棄學習。

過度保護、監督孩子是很多家長所犯的通病。他們總覺得孩子還小，還不能獨立。因而對孩子的方方面面進行全方位、掠奪式保護。但這樣過度保護，會挫傷孩子的自我觀念，削弱孩子的自主能力。高三家長管理孩子要寬嚴有度，給孩子適當的自主權和自由空間，有意識地創造條件讓他們呼吸到寶貴的新鮮空氣以緩解學習帶來的緊張，這對考生來説是最有益的幫助。每次考試，無論孩子的成績怎樣，家長需要給予孩子鼓勵、加油，説不定，孩子的成績就會步步高昇。家長做事謹小慎微，怕孩子參加什麼活動會耽誤時間等等，其實大可不必，只要條件允許，適當的活動會給孩子帶來很多靈感，也可以提高學習效率和豐富孩子的視野，益處很多。

二、盲目指導，亂提要求

高三家長對自己孩子的各方面情況都要有一個客觀的掌握，以避免在高三關鍵階段給孩子盲目指導，亂提要求。高三家長不能把孩子過去的成績和進入高三階段的學習完全對等地聯繫起來，過於樂觀或悲觀的想法都是不明智也是不科學的。

有些高三家長認為孩子在高一、高二的時候，成績還不錯，但是進入高三之後，成績出現了滑坡，家長就產生緊張的心理。因為心理緊張，認為孩子成績太差，就趕緊給孩子請家教，上輔導班，或者看到別的孩子參加輔導班，也盲目跟風，結果忽略了孩子的自主學習能力，佔用孩子大量的自主學習時間，挫傷了孩子自主學習的積極性；也有些高三家長認為孩子在高一、高二的時候成績就不好，到了高三就更沒有希望了，所以整天唉聲嘆氣，結果給一些本來想在高三的時候好好學習、重振旗鼓的孩子當頭一棒，孩子於是又變得心灰意冷，甚至破罐子破摔。

三、虛榮心強，盲目攀比

高三家長需要知道，孩子真正的壓力不是高考本身，而是來自不合理的比較，但孩子的攀比心理有些並非來自他們自身，而是來自家長。家長如果對孩子期望過高，當脱離了孩子自身實際能力閾限的時候，期望就會變成束縛、變成壓力、甚至是災難。

高三家長攀比主要涉及到與孩子有關的學習成績、學習狀態、報考學校的名氣、報考專業的受歡迎程度、孩子的特長、各方面能力、外界對孩子的讚美等方面。家長們習慣了拿別人孩子的長處與自己孩子的短處做比較，以為這樣才能找到差距，激發動力，促使孩子快速進步，殊不知自己已經在家庭教育上犯了大忌。攀比的結果是孩子難以承受、家長身心疲憊，既不能給予孩子積極的引導，還會讓孩子處在較多負面情緒籠罩的家庭環境之中，十分不利於備考。

高三家長需要有意識地調整自己的心態，把孩子視為獨立的個體，而不是自己的私有財產，更不是為自己獲取榮譽，實現價值的工具。高三家長需要設身處地理解孩子，尊重其發展規律和人格，特別是瞭解孩子的需求。不要因為別的孩子優秀，就把他們的發展方向和目標強加在自己孩子頭上。當孩子在成長中出現不可避免而自身又難以解決的困難和問題時，高三家長應該給予積極的支持和幫助，用科學的方法激發孩子前進的動力，這樣才會與孩子減少衝突，消除盲目攀比帶來的負面作用。

面對高考，家長需要幫助孩子找出優秀的一面，看到自己優秀的那一點，引導孩子將關注點從“我不行”轉移到“我能行”，從而以積極心態迎接高考，順利發揮出應有的水平。