當你覺得孩子突然變得難管教的時候，大概就是叛逆期到了。
一般而言，孩子會面臨三個叛逆期，在不同的年齡階段，會有不同的叛逆行為。
如果我們能理解孩子行為背後的心理需求，那麼，就不用苦惱怎麼管教了。
第一個叛逆期
2-3歲
兩歲左右是孩子的第一個叛逆期，英語中有個專門的詞——Terrible Two，即“可怕的兩歲”。
主要有這三大特點：
有自己的小想法，在生活中表現得我行我素，想一出是一出，有着莫名其妙的規則感和固執。
當被家長阻止時，他們會做出各種激烈的反應。
如發脾氣，大哭大鬧，摔東西，咬人打人……
於2歲孩子而言，探索無異於冒險，因為他們無法區分安全與危險的界限。
但好奇心驅使他們想探索眼前的一切，家長出於安全考慮的阻止，反而會“觸怒”孩子，越是對着幹。
總之，“不”字當頭，你再説就是“一哭二鬧”，非得達到目的才罷休。
這一時期孩子開始體會到了更多的情緒，比如害羞、妒嫉、恐懼等等，對於讓他們苦惱的人或物，他們也會嘗試控制。
但他們的語言表達能力和處理能力，還跟不上意識的萌芽速度。
這導致他們常常困在自己的世界裏，強烈的挫敗感和恐懼感，讓他們變得更黏人，更煩人。
2-3歲屬於身心鉅變的一個時期，這種改變與壓力讓孩子變得有些“難纏”。
但父母的有效引導，一定可以讓孩子順利度過這一叛逆期。
3歲前的孩子哭鬧，是因為需求不被滿足而痛苦。
父母最應該做的不是朝孩子發脾氣，更不是打罵，而是安撫好孩子的情緒，滿足孩子的生理和心理需求。
如果，你覺得孩子的要求出格了，可以用嚴肅的表情來傳達你的拒絕，並堅定、明確地告訴孩子為什麼“不可以”，不妥協但關注孩子的舉動，適時給予安撫。
這個時候的他們更需要父母的包容和愛。
不會表達情緒的孩子，有壞情緒只會通過“哭鬧”來尋求幫助。
父母可通過情緒卡片，教孩子識別“高興”“憤怒”等各種情緒；以及通過孩子的表現來幫助孩子“説”出來。
如孩子摔跤哭的時候，你可以問“是因為痛嗎？”等等，慢慢地孩子就能學會表達自己的情緒了。
當他能識別自己情緒的時候，再來引導孩子理解他人的感受，這就是一種移情、換位，通過思考自己相似的經驗去理解別人，從而產生同理心。
給孩子簡單的選擇權，讓孩子體驗自主性的愉悦感。
比如想玩大球還是小球；想先刷牙還是先洗臉；想聽故事還是看繪本等等……
對於3歲以內的孩子，多和他們交流，跟孩子解釋發生着的事，能幫助孩子掌握更多的詞彙，以及更好的瞭解周圍的世界和所處的環境。
在給孩子下達指令和阻止孩子做某件事時，不用“不許……”句式，可以改成“你可以……”句式。
儘量具體，單一，否則孩子難以接收到你傳達的信息。
當你用對方法走進了孩子，孩子也就變得不那麼煩人了。
第二個叛逆期
7-9歲
相比幼兒，剛剛跨入小學階段的他們，心智發展更進一步，自尊心越來越強，渴望自己做主，認為自己有能力做主，心裏住着“小大人”。
實際上心智稚嫩，思考問題片面固執，不會預估後果，常常任性而為，我行我素。
如貪玩、賴牀、做作業拖拉、愛對着幹、頂嘴唱反調、故意惹禍……
這些讓大人頭疼的行為，都是他們逆反心理的常見表現。
還有個很顯著的特點，那就是，父母的話不再那麼權威，相比之下，他們更喜歡博取老師和同學的稱讚以及肯定。
就像一個媽媽曾抱怨的那樣：
“平時我讓孩子做什麼，他不是磨磨唧唧，拖拖拉拉，就是要跟你講條件，一點也不配合。
但老師的話就像聖旨，比什麼都管用，他都不用我們提醒，自覺地就照老師説的做了。”
孩子寧願聽老師的話，也不聽日夜照料他的父母的話，作為一個家長，真的會感到傷心和難過。
有段時間，我也感到很迷惑，為什麼孩子會格外聽老師的話？
後來向一位心理學朋友諮詢後才明白，原因有三。
一是這個年齡段的孩子心理上的傾向性所致；
二是老師傳授知識，孩子有強烈的崇拜心；
三是家長長期以來對子女的錯誤教育方法，如粗暴對待、寵溺對待……
前兩者，我們無法干預，但我們可以做出改變，只要孩子認可你的教育方式，那麼你的教育效果絕對會事半功倍。
我們不妨試試這樣做：
不要把孩子當成什麼都不懂的小人兒，學會把他當成一個小大人對待。
有事可以詢問孩子的意見和建議，哪怕孩子的答案很稚嫩，最後你根本不會採用，但你可以給出拒絕的理由，讓孩子明白為什麼。
一來，可以讓孩子學會如何與大人溝通，讓孩子感受到被需要；二來，滿足他們的成長心理需求，更有利於親子溝通。
孩子渴望能自我做主，給孩子有限的自由，恰恰更有利於孩子成長。
比如説，你想讓孩子趕緊寫作業，不一定需要催和吼，你完全可以跟孩子説：做完作業後到睡覺前這段時間，他可以自由安排。
給孩子選擇的權利，孩子內驅力會更足。
打罵教育，容易打擊孩子的自尊心，尤其是當眾批評或責罵，會讓孩子很沒面子很受挫，負面情緒增加，產生自我懷疑。甚至形成消極、自卑、討好的人格。
無論遇到什麼事情，請先冷靜，深吸一口氣，數10秒鐘再説話，憤怒會讓人衝動，控制人的心智，導致問題更加複雜，難以解決。
孩子需要的是一個理智的家長，而不是情緒化的家長。
第三次叛逆期
12-15歲
按照世界衞生組織的界定，青春期年齡範圍是10-19歲，高中階段屬於青春期後期。
為什麼單把12-15歲拎出來？因為這個年齡段恰巧是初中階段，是叛逆期的巔峯時刻。
這個時候的他們：
自我意識增強，既獨立又依賴；
變得大膽、勇敢，追求個性，關注自我；
注重打扮自己，表現自己，吸引異性注意力；
敏感，有逆反心理，很多話不愛同家長説；
喜歡成羣結伴，易受同齡人影響；
情緒波動大，呈現兩極性（如強烈與温和、穩定與衝動、自尊與自卑等）。
最大的特點，就是衝動不理性，猶如一匹野馬，你越想拴住他們，他們越是狂奔。
前段時間，就有一條熱搜新聞。
一個13歲的男孩，因為考試成績不理想，被父親責罵“不好好學習，就別回這個家了”，加上父親總是拿自己跟別的孩子比。
衝動的孩子越想越氣，留下一張紙條，就離家出走了。
“爸爸，我走了，你不用找我了，以後我不認識你，你也不認識我！你不該有我這樣的兒子。再見了，爸爸。”
嚇得全家趕快報了警。
雖然孩子最後找回來了，但父親還是心有餘悸，表示都不知道該怎麼管了，生怕又離家出走。
敏感叛逆的青春期孩子，不再像小時候那樣，你打他罵他，他只知道哭，現在他腿硬了，一言不合就能離家出走，甚至去死。
面對處在叛逆巔峯時刻的孩子，我們該怎麼做？
青春期的孩子，更需要的是尊重教育，而不是約束教育，約束只會讓孩子更加的叛逆，而尊重會讓孩子更加懂得自我約束。
總之，叛逆期的孩子，不管哪個階段，強行管教都起不到預期的效果，反而會讓孩子產生強烈的牴觸心理。
我們要時刻提醒自己，管教孩子，靠的不是武力，而是智慧，弄清楚孩子行為背後隱藏的心理需求，所有的問題都能迎刃而解。
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