（央視財經《創業英雄匯》）疫情讓線上教育的發展加速，網絡教學為“宅”在家中的學生們提供了豐富的教育資源，但這種非線下集中授課的方式，教師、學校以及教育主管部門不能像以往一樣掌握整個教學情況，比如學生學習的積極性如何？學習過程中遇到什麼問題？課件資源的使用情況怎樣？這些教育工作者關心的問題難以像線下授課那樣得到及時瞭解和反饋。
創業者黃惠寅研發的數字化管理和決策系統，為學校和老師瞭解線上教學的效果、分析優劣利弊、調整方案提供了有力的工具。
黃惠寅團隊從各級教育主管部門、學校、教師、家長等不同角色關注的焦點問題入手，進行了個性化的場景設計。系統根據應用場景對於明確數據的要求，對各類指標數據進行數據採集、治理、挖掘分析。學生出勤情況、學習行為、學習反饋、課件資源等，都能通過數據可視化進行呈現。系統還能實時、準確、全面地反映學生在線學習狀態，實現教學資源的合理配置和使用，及時感知和處置運行中的問題和風險。
二月初，黃惠寅接到了上海“停課不停學“平台運營方的邀請，需要在短時間內設計和開發該平台的數字化管理和決策系統。得知消息後，黃惠寅馬上召集了還隔離在各地的團隊技術人員，通過遠程協同開發的模式，帶領團隊投入到項目的設計研發中。經過10多天的持續奮戰，黃惠寅團隊完成了系統所有設計、開發、測試工作，讓系統與“停課不停學“主平台同步上線。
黃惠寅畢業於上海交通大學，創業前，他曾在畫廊工作。因為心中始終存有一個“希望世界因我而不同”的夢想，於是在2001年，黃惠寅選擇了自主創業。在創業的道路上，黃惠寅嘗試了很多方向，他曾為高端客户提供優秀的網站建設和圖形設計服務，也曾研發過許多互動體驗產品，在做用户體驗和交互設計的過程中，黃惠寅發現了“數據可視化”的價值所在。
“數據可視化”就是用數據來講故事。通過在數據和決策者之間構建一個可視化場景，幫助用户進行決策和目標管理。黃惠寅團隊致力於為政府和企業客户的決策者提供可視化的數據認知方案。當前，“數據可視化”已成功應用於金融、智能製造、旅遊、教育等領域。
系統上線後，數字化管理的設計理念和成果得到了各方的認可，同時也帶來了進一步的需求。有的學校提出了在疫情期間實現整體封閉式管理的需求，希望能對師生的健康信息上報、學生在線學習情況的分析研判、校區的消殺以及防疫物資管控等工作實現全面地數字化管理。
作為一名擅長用數據講故事的藝術家和科學家，黃惠寅專注于思維和技術創新，為管理決策提供依據。在他看來，有價值的數據和數據產生價值之間還有最後的一公里需要跨越，“數據可視化”的意義，就是打通了大數據應用的“最後一公里”。黃惠寅説，雖然不能像醫務人員一樣奮戰在抗疫一線，但是能通過自己的技能和實際行動，在這次抗疫中發揮作用，讓他感到無比欣慰。