當班主任被投訴：體育老師不被待見的時代應該過去了

資料圖。圖文無關。圖/新京報網

近日，山東青島一所中學讓體育老師當班主任，結果遭到家長反對和投訴，此事引發社會關注。10月16日，教育部相關負責人對此事作了回應。教育部體育衞生與藝術教育司司長王登峯表示，體育老師、音樂老師、美術老師、科技老師都可以做班主任。每一名教師都有教師資格證，都是符合教師要求的，他們只是教的科目不同。

家長反對體育老師當班主任，一是出於對班主任職責的誤解，二是出於對體育老師的偏見。而不論是誤解還是偏見，都源於當前基礎教育存在的應試傾向。而要讓家長正確理解班主任職責，平等對待所有學科教師，除了在升學評價中納入相關科目之外，更重要的是必須堅持依法治教，倡導科學的教育價值觀，恢復基礎教育的健康育人生態。

體育老師當班主任，並非新鮮事，不少學校裏都有體育老師當班主任。由於班主任的職責，主要是負責班集體管理、建設，組織班集體活動，因此，體育老師當班主任還有其優勢。但一些家長卻認為，體育老師不如語數外科目老師那樣關心學生的學科成績。這其實是把班主任的職責定位為“盯”學生的學科成績、考試分數。

從中也可見體育老師在學校中的地位。在學校教學活動中，體育課不但經常“被生病”，被其他學科教學擠佔，而且，體育、美育等學科，就被定位為“副科”，體育老師就是“副科老師”。

把體育、美育等學科也納入中高考，是“提升”這些學科及老師地位的一條思路。當前教育部門也正是這麼做的：近日印發的《關於全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》《關於全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》就提到，要逐年增加體育分值，達到跟語數外同分值的水平。這就是把體育提升到語數外一樣的“主科”地位。在這種情況下，家長也就不敢再小瞧體育老師，其他學科也不會再擠佔體育的時間了。如王登峯所説：“未來起碼要保障體育老師的課時，不要經常‘被生病’。希望體育老師當班主任不再是問題，能成為一個時髦。”

不過，以納入考試來提升學科地位的思路，從本質上説，還是遵循了升學應試的思路。而健康的基礎教育，應該做到“五育並舉”，扭轉基礎教育的應試傾向。

擺脱以升學為導向辦學，需要強調依法治教。就體育而言，各級政府要保障學校的體育教學資源，並督促學校依法開齊開足體育課程、組織學生進行課外體育鍛煉。事實上，學校不開齊體育課、不保障體育課教學時間以及學生體育鍛煉時間，就是違法辦學，但是，由於這類違法辦學是為獲得更高升學率，因此，地方教育部門對此睜隻眼閉隻眼加以縱容，這是導致體育不被重視的重要原因。

這一升學導向不變，也會影響體育納入中考、提高分值這一改革的具體實施。體育測試不同於語數外科目考試，語數外科目可把一次統一測試成績作為最終成績，而體育測試則要考察學生平時參加體育課、體育鍛煉的表現計算平時分。假如地方教育部門和學校都堅持升學導向，追求中考升學率，那麼，在評體育平時分時，就會放水。而離開了具有專業性、公信力的過程評價，體育中考所能起到的促進學生髮展體育興趣、培養體育技能的作用就將打折扣。

概而言之，體育被邊緣化，體育老師不被家長待見，是培養考生的功利環境的產物，要重視體育以及其他所有學科教學，需要教育迴歸到育人，關注每個學生的健康成長過程中來，而非追求最終的升學結果。

□熊丙奇(教育學者)

編輯：王言虎 實習生：張曉雨 校對：吳興發

來源：新京報