為全面提高基礎教育質量，推進強課提質行動，辦好人民滿意的教育，山東省開展了“2022年度基礎教育教學改革項目申報”工作。根據省市和區教研室安排，德開小學有兩個項目進行申報。
心理項目組
首先，秦琳主任和孫濱鳳老師就教育改革項目《表達性藝術治療在小學生心理健康教育中的實踐研究》的選題依據、項目內容、改革思路、方法和創新點以及計劃預期成果、推廣使用價值、研究基礎和條件保障等方面進行了闡述。
隨後，孫濱鳳老師作為項目代表也指出了自己的幾點困惑
1.項目名稱能不能用“表達性藝術治療”這個詞語？
2.項目目標如何能進一步的精煉？
3.項目內容包括哪幾個方面？
專家答惑、點評、指導
孟慶雲所長進行指導
孟所長首先對三個問題進行了答疑。他指出，改革項目並非課題，不用進行核心概念的解讀；項目目標可以採用總分結構進行精煉概括；同時，他指出了課程體系一定要體系化，深入化，並強調了測量工具的重要性。
最後，孟所長進行總體點評，肯定了心理項目組的總體策劃，同時，進一步明確了改革項目要強調研究基礎和條件保障，要為教育決策提供典型案例，可借鑑，可操作非常重要。
張翠萍老師進行了詳細指導
張老師字斟酌句向我們介紹項目的理論意義應該抓住“提升”“提高”“填補空白”等詞語進行精煉敍述，張老師還指出，項目的預期成果形式也一定是遞進式進行表述，使其逐步升級。
韓光舉主任進行總體的指導分析
首先，韓主任對題目和老師們進行斟酌，要明確項目應該是面向全體學生的心理健康教育；韓主任還具體指出項目的目標與內容一定相互匹配，在描述時，一定要注重學生核心素養的體現。韓主任肯定了心理項目組的選題，同時對項目在總體上進行了細節方面的指導。
家庭教育組
首先，王海新主任、朱靜主任、邢春雪老師就《基於傳統優秀文化生活化的家庭教育學校實踐研究》項目進行了總體的概述。
朱靜主任和邢春雪老師，也提出了該項目的困惑和問題。
1.什麼是改革方法，具體應該怎樣闡述?
2.怎樣才能精確地提煉成果?
專家答惑、點評、指導
首先是孟所長進行指導。孟所長首先對選題進行了肯定，隨後，針對項目申報的具體內容進行逐一研討、指導，他指出國內外研究現狀分析缺少傳統文化生活方面的研究、改革思路和方法需要進行重新修改、項目預期成果形式需要再次斟酌、參考文獻方面也缺少有影響力的著作。
張翠萍老師一針見血地指出了該項目在整體上不夠聚焦，應該以一個為主，一個為輔，起到相互支撐的作用；最後，在國外研究改革方法、內容和方式上提出了建議。
韓主任最後做了整體的點評，他指出，該項目在內容及框架結構等方面，需要進一步修改，表述一定要清晰、明瞭。
總結
最後，曹校長進行總結
針對專家的點評，曹校長提煉了12點老師們需要學習的地方:題目需要凝鍊；文字需要綱舉目張；理論實踐一定要注意措辭；推廣應用一定體現價值；研究內容，前後一定要一致；項目的站位一定要高，要值得推廣……
曹校長最後指出，作為教師，我們也是研究者，要提高自己的理論素養及文字撰寫能力，要有深度、有高度更要貼合國家實際，持之以恆走好研究之路。
專家把脈，精準發力。在專家的指導和具體要求的引領下，各項目負責人對研究的課題有了更加清晰的研究思路。相信在專家們的高位引領、細緻指導下，各項目負責人將進一步完善申報方案，形成高質量的項目立項申報。