對於中學生來説，偏科的危害是巨大的。同學們一定要及早認識到“偏科”的危害，爭取讓自己的各個學科均衡發展、全面進步。
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很多學生在學校學習文化課的過程中，往往會出現某一門或幾門功課成績非常好或較好，但其餘的幾門功課成績非常差或較差的情況，這種情況就是所謂的“偏科”。初中是出現偏科現象的高峯期，這與初中生特定的心理、生理特點以及課程難度的加重有很大的關係。
廣州海珠區有個名叫張燁的初中生，他的數學成績非常棒，在多次月考和期中考試中都名列全年級前三名，但英語每次只能拿到二三十分，物理、化學也只是剛剛壓及格線，導致總分總在400分上下徘徊。如果繼續這樣下去，估計他連普通高中都考不上。
後來在老師的點撥下，張燁制訂了一套詳細周密的學習計劃，開始針對自己的強弱項有取捨地挑選題目做。後來，他不僅以優異的成績考上了一所市屬重點高中，還在高考中以701分的好成績被北京大學錄取，此分數不僅名列全學校第一，同時也摘得了廣州市海珠區高考第一名的桂冠。
在談及張燁的學習狀況時，他的高中班主任老師説：“他很全面，沒有偏科和學科‘短板’，而且他的自學能力非常強，快速整理和構建知識的能力也很出色。正是這樣系統的學習，讓他變得很全面。讓我印象最深的是，在每堂課後，他都會針對自己不懂的薄弱環節問一兩個問題，每個科目都是如此。”
張燁自己曾經這樣説過：“要想取得好成績就不能偏科。因為偏廢任何一科都會扯自己考試成績的後腿。這便是我高效學習的訣竅。”由此可見，對於初中生來説，糾正偏科是非常重要且必要的。尤其是初中階段，屬於基礎教育階段，開設的各門學科都是為同學們日後的全面發展而服務的，偏廢其中任何一門課程，都是不科學、不可取的。
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有很多學生雖然對偏科的危害心知肚明，但又很無奈地表示自己沒能力解決這個問題。中學生要想糾正自己偏科的問題，首先需要了解一下導致偏科的原因。一般來説，中學生出現偏科主要有以下三方面的原因：
一是受個人興趣影響，只對自己喜歡的科目、自己喜歡的老師教的科目感興趣，而對其他“枯燥”的科目則提不起興趣，在學習過程中敷衍了事；
二是自制能力較差，沾染上某些不良的行為習慣，比如迷戀網絡，從而對某些科目的教材產生反感、厭棄情緒；
三是心理素質較差，在某些科目上產生“學習障礙”——雖然也很努力地去學這些科目，但成績就是上不去,於是便知難而退，轉而把時間和精力轉移到感興趣或擅長的科目上。
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一位現就讀於清華大學的高考狀元説：“中考表面上沒有高考那麼重要，但從長遠上講，其意義並不亞於高考！對於偏科的中學生來講，只要採取科學的學習方法，偏科的問題還是有辦法解決的。”
1.要解決自己的思想和認識問題
想要解決偏科問題，首先要解決自己的思想和認識問題。偏科就如同挑食，在你開始接受基本教育的時期，這個問題就是不可迴避的。換句話説，你必須面對你不喜歡的、不感興趣的或者不擅長的科目，你必須把這個問題解決掉，不要把某個名人的事蹟拿來作為自己偏科的藉口。如果你希望自己獲得全面的提高和協調的發展，你的知識結構必須是完整的。有些同學認為某一科差一點沒關係，只要在其他科目上多用點功就可以把總分補回來，這種想法是非常錯誤的。教育界有一個著名的“木桶原理”:一隻木桶盛水量的多少取決於它最短的一塊木板的長短。學習也是如此，只有各科全面、均衡發展才能取得好成績。
2.要積極配合學校和老師，採取“抓緊”的戰術
偏科的中學生對偏科的課程要先抓基礎、抓重點，讓自己在基礎、重點知識的分數得到提高，這樣才能逐漸提高自己對全部課程的興趣。中考試卷中大部分題目考查的都是書中的基礎知識和重點知識，因此，只要把基礎知識和重點知識學好，考試分數就能有保障了。要想掌握好基礎知識和重點知識，平時上課時的聽課效率是非常重要的，因為課堂上老師講授的內容大都是知識的精華，認真聽講45分鐘要比自己在家複習2個小時還要有效。
3.要嚴格要求自己
偏科的中學生一定要加強對自我的要求，爭取對每個科目都做到課前預習、上課認真聽講、課後複習。課堂的重要性自不必説，預習和複習同樣是學習過程中必不可少的重要環節。預習有助於你找出問題，然後帶着這些問題，在第二天的課堂上找出問題的答案；複習可以幫助你鞏固知識，是一種很好的學習方式，更是一種良好的學習習慣。
4.要培養自己知難而進的精神
偏科的中學生平時要重視培養自己知難而進的精神，遇到難題多思考、多提問。每次聽完課後，可以閲讀一些相關的輔導資料，做一些相關的習題，有問題要及時請教老師。但這並不意味着要進行題海戰術，現在的輔導資料多種多樣、五花人門，你可以在書店的輔導資料書架前大致閲讀一些，感覺哪本適合你，就選擇哪一本。如果感覺自己把握不準，可以諮詢一下老師。
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