孩子不自信是很多家庭都會從出現的一種情況，比如做一道稍微難一點的題目時，孩子一定會説''太難了，我不會做''；去畫畫興趣班上課的時候，老師示範一個新的物品，一定會有孩子嚷嚷着自己不會畫。而這種不自信就像一個魔咒，在孩子的方方面面都能體現出來。
案例：
記得有一位當老師的朋友提到過她上課時的一件趣事，前幾天她正在上課，上課過程中，這位老師有一處很明顯的錯誤。這時候，有一個孩子看到了，但是自己不確定，就去問旁邊的同學，可是旁邊的同學沒有回答這個問題。
孩子見狀立馬舉手起來，直接提出了老師的錯誤，這位老師還特別表揚了這位同學。可能會有人覺得這件事並沒有什麼，但是在我們的學生年代，能有幾個人敢於提出老師的錯誤，要麼怕自己錯誤要麼怕老師責罵，而這些害怕正源於對自己的不自信。
身為孩子的父母，一定有時候也會因為孩子的不自信而感到氣憤和無奈，可是越逼着孩子或者對孩子進行打罵，孩子越容易退縮。
那麼父母應該善用“羅森塔爾效應”，培養自信的寶寶。
什麼是“羅森塔爾效應”？
''羅森塔爾效應''也稱為''皮格馬利翁效應''，是一種社會性的心理效應，指的是通過教師對學生的期望達到預期目的現象。
為了驗證這一現象，美國心理學家羅森塔爾來到一所小學進行實驗，他們先是對學生做了一份對未來發展趨勢的調查，然後將一份隨意編寫的''優等生名單''交給老師，叮囑他們要精心培養的同時也要確保名單的保密性。半年過去之後再進行復試，凡是名單上的學生成績都有着驚人的進步，且性格穩定有強烈的求知慾，還具備自己獨立解決問題的能力。
實驗得出的結論就是有多大的期待就會帶來多大的改變，教師收到暗示，就會對這些學生抱有更大的期待，而且還會通過自己的語言、動作、神態對學生表示更多的鼓勵和讚賞。
學生在看到老師對自己抱有極高的期待之後，學習方面也會更加用心。而老師看到孩子有努力有進步，就會給孩子更大的關照，如此循環下去，孩子就會往期待的方向越靠越近。因此，父母如果可以把這種方式運用在孩子身上，多對孩子進行誇獎，孩子會變得更加優秀。
“羅森塔爾效應”會給孩子帶來哪些積極影響？
第一：增強孩子的自我價值
當家長可以告訴孩子''你下一次一定會考得更好''''你在繪畫上很有天賦，努力學一定會實現自己的價值''，家長言語上的真誠的鼓勵在孩子認為就是正確的，自己是有能力滿足父母的期望的。為了達到家長的期望，孩子就會付出更大的努力不讓家長失望。通過這種方式，孩子對自己的認同感和價值感都會提升，對學習和生活也會有很大幫助。
第二：幫助孩子勇於追求自己的目標
對於沒什麼自信的孩子來説，家長的鼓勵可能會成為孩子奮發的一劑強心劑，每個孩子都有自己獨特的地方，他們也渴望着得到別人的肯定。如果家長可以多多鼓勵自己的孩子，孩子受到期待之後，對自己的信心也會提高，這時候他們就會慢慢的激發自己的潛能，進而去實現自己的目標。
自信是打開成功的鑰匙，放眼當下，但凡是成功人士，那麼他的説話方式行為舉止一定是充滿自信的。
因此，家長要給予孩子積極的心理暗示，孩子在這樣的情況下會更積極的迎接困難和挑戰，也更加容易成功。
家長如何給予孩子積極的心理暗示？
首先，尋找孩子的優點來肯定
很多時候家長都是把孩子的缺點放大化，而忽略了孩子的優點。舉個例子來説，就像《小歡喜》裏的方一凡，在家長的眼裏他不懂上進，學習墊底，可是在觀眾的眼中他熱心善良仗義，這就説明每個孩子都擁有自己的優點，需要家長去發現，去肯定。而且這種肯定要具體，要落實到孩子的表現，這樣孩子才會鼓起勇氣，繼續加油。
其次，相信孩子的能力
孩子都有自己的成長規律，不要因為當前的知識他不懂就對他感到失望，相信孩子的能力，幫助孩子在基礎上增長自己的能力，再對孩子加以鼓勵和支持。
最後，以身作則，做好孩子的榜樣
家庭教育對孩子來説同等重要，如果父母自己每天在家都是悶悶不樂無精打采，那麼又要怎麼給予孩子積極的心理暗示呢。所以父母首先要保持自身情緒的開朗，才能更好的教導孩子。
此效應意在利用身份權威的人來給予積極的心理暗示，因此家長一定要利用好自己的身份，幫助孩子培養起自信和勇氣，更好的發展！