眾所周知，在公職類考試中，材料分析題是主觀題中考查頻率很高的一類型題。作答本類型題，考生在審清題目的基礎上，要想取得高分，最重要的兩步是提取信息和組織答案。這兩項做得好不好，直接影響到考生分數的高低。下面我們就來具體跟各位小夥伴來聊一聊如何提取信息和組織答案。
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提取關鍵信息點要求考生緊緊圍繞材料，對材料進行不同角度、方位、層次的思考和衡量，使摘抄、提煉出的關鍵詞能夠直擊材料主旨，命中採分點。
(一)摘抄關鍵詞
有的閲卷標準中明確規定了賦分關鍵詞，考生必須嚴格按照這些詞語作答才能得分。一般情況下，這些關鍵詞往往來自給定資料，考生要做到與閲卷規則中的關鍵詞一致，就必須學會如何直接摘抄材料。
有一些觀點歸納類試題的給定資料採用專家、媒體、學者和政府官員的觀點型材料，或者政府報告、文件等政策、理論型材料，語言表達規範，這些材料中的關鍵詞經過直接摘抄或者稍加整理就可以成為答案。這種關鍵詞包括：出現頻率較高的詞，抽象性強、表意豐富的詞，語言準確、規範的詞以及能夠清楚表達材料意思或者內容要點的詞，對於這些詞，考生在答題過程中需要重點把握。
(二)提煉關鍵詞
有些題目，不能通過摘抄關鍵詞提取材料中的有效信息點，這時就需要對材料中的各要素進行抽象、概括，用規範的詞語表達出來。在考試中，需要考生提煉關鍵詞的材料主要有以下兩類：
1.事例、現象類材料：這類材料或生動形象地講述發生的事情，或細緻入微地描繪某個現象，但都缺少對事件或現象的分析、評論，考生無法從材料的語言表達中找出語言規範、能夠表達出材料主旨的詞句。
【例】一些地方的保障房工程質量也出現了一些問題。例如，2011年4月，廣西住房和城鄉建設廳隨機抽查的20個保障房項目中就發現諸多問題，廣西上思縣2010年底廉租住宅樓工程A標4號樓，鋼筋合格證明文件均標識為柳鋼產品，而現場使用的卻非柳鋼產品;上思縣2010年度廉租住宅樓工程B標2號樓的四層柱直徑為12mm的HRB335主鋼筋使用了不達標的“瘦身鋼筋”，抗拉強度、屈服強度和重量均不合格。此外，個別工程的水泥配合比設計使用標號為42.5的水泥，而實際使用標號為32.5的水泥。內蒙古包頭石枴棚户區改造項目“民馨家園小區”，是包頭專門為解決採煤深陷區居民住房問題重點打造的一項“民心工程”。2010年剛剛交工入住就出了問題：500多户居民家中牆體開裂，牆皮起砂脱落，牆面水泥疏鬆得像土塊一樣，一使勁就能捏碎。
【解析】這段材料一直在描述事件，屬於事例型材料，缺乏規範的表述和具有高度概括性的詞語，需要考生自己歸納、提煉，得出材料想要説明的問題：工程建設中偷工減料，材料劣質。
2.數據統計類材料：材料中包含了大量的統計數據，但是沒有高度抽象概括的詞和分析性的話語，無法直接找出這些數據想要得出的結論和想要論證的觀點。
【例】按照規劃，2011年全國計劃開工1000萬套保障房，各地2011年10月底前要全部開工。截止到2011年5月底，全國整體開工量僅為全年計劃的三成。到7月初，許多省紛紛傳出保障房建設“時間過半，任務過半”的喜訊：全國城鎮保障房和棚户區改造住房已開工建設721.8萬套，開工率為72%，而遼寧、山西等地的開工率已達到九成左右，而更突出的陝西省，除計劃內的790個項目外，還超計劃開工9個。
【解析】該材料為數據型材料，材料中羅列了大量的數據，但沒有結論性、觀點性的表述，需要考生對材料進行分析，提煉出材料要點：未做好前期規劃，期限不合理;為完成任務，追求開工數量。
在材料中勾畫或者提煉出關鍵詞後，考生可以採用以下方法組織、呈現答案。
(一)同類合併、異類並列
材料本身包含了不同的主題，涉及不同要素、不同主體、不同領域和不同行為，考生可以依據材料本身的邏輯或脈絡，對提取出的關鍵詞進行梳理，涉及同一要素或者相同意思的進行合併，不同的則並行羅列。
(二)“總—分”結構、分條分點
在實際操作中，“總—分”結構對考生而言是作答觀點歸納類試題的一種比較好的形式，有助於顯示作答的邏輯性和書寫的規範性，在“按點給分”的閲卷規則下客觀上減輕了閲卷老師的負擔，幫助考生多拿分數。其組織形式為：總括句+具體信息點。
在答案呈現上，建議考生分條分點，形式上採用“一、”“(一)”“1.”“(1)”“①”等標題序號，顯示答案的層次性。
(三)從題幹設問中提取作答邏輯
有的題目甚至在設問方式上就告訴我們應該按什麼思路、分幾個層次作答，但是有的考生並未認真審題，忽視了題幹要求。
【例】結合給定的材料，談談“微博打拐”活動的積極作用及其存在的問題。
要求：表達準確，簡潔明瞭，條理清晰，不超過200字。
這道題目明確告訴我們應該分兩個層次分別歸納概括：一是積極作用;二是存在的問題。我們僅需要將材料中體現積極作用和存在問題的關鍵詞一一列出就可以得到不錯的分數。但是很多考生，依然把所有要點按自然數排列，從第一條一直到最後一條，沒有作答邏輯。
這裏要提醒一點，概括的語言一定要精練，直接説“積極作用”和“存在問題”這八個字就可以得分，不必附加很多“正確的廢話”。經常有考生覺得表述不全面，非要寫成“‘微博打拐’的積極作用主要有以下幾點”才安心。考試中材料分析類試題的閲卷規則是“按點給分”，只要出現“積極作用”這幾個字就給分。
(四)從材料中提取作答邏輯
這種方法需要考生認真分析材料對問題的闡釋思路，找出明確指示或者暗示作答邏輯的關鍵句。這也是大家在實戰中應該首選的作答方法，得分率最高，寫出的答案思路與閲卷規則一致的可能性最大。
在考試中，儘管不同材料之間的邏輯關係總是混亂的，但是具體到一則材料中，其對相關問題的闡述是邏輯清晰、便於大家理解的。它們或者按照“提出問題—分析問題—解決問題”的邏輯，或者按照“表面現象—直接原因—間接原因”的層次，或者按照並列的結構來展開，找到這些邏輯關係，我們在答題時就更加高效。
祝各位小夥伴金榜題名，成功上岸!