父母和孩子正確溝通很重要，這些方法你都get了嗎？
你認為你會和孩子聊天嗎？
在回答這個問題之前，我們先來看看兩項研究。
1995 年，美國人類學家貝蒂 · 哈特和託德 · 雷斯利開啓了著名的\'\'3000 萬字差距\'\'的調查。
在跟蹤調查了42個家庭中父母和孩子的對話，耗時兩年半得出結論：富裕與貧窮兩種家庭出生的孩子在四歲時，貧窮家庭的孩子詞彙量比富裕家庭孩子少3000萬。
在研究結束之際對兩種情況的孩子進行智商測試，富裕家庭的孩子智商要高於貧窮孩子。等到孩子們十歲回訪時，詞彙量大的孩子學習成績更優異。
因此3000萬字的差距成為了貧富兒童之間差距代表。父母通過早教等手段來填補差距。
但是近日，這個差距的秘密被麻省理工解開：影響因素其實是由於父母與孩子的交流方式。
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新的發現
在與波士頓三十多名4-6歲兒童的研究調查中發現，孩子們於父母交談頻率越高，大腦中語言相關區域就越強，與家庭收入無關。
並且大腦活躍程度與聽到的詞彙無關，與會話次數有關，與父母交談次數越多，最後取得的分數越高。
《麻省理工科技評論》表示：父母和孩子談話可以影響孩子大腦的生物成長，這非常神奇！
因此可以得出結論：兒童屬於社交型學習者。
這一點從嬰兒身上也可以體現出來。
父母與孩子的交談，用詞雖然簡單，但是會話不僅僅是語言內容，也有很多比如肢體語言等非語言信息，都會傳達給孩子。這些信息都有助於發展孩子的社交能力、語言技能還有推理能力等等。
因此，交談不僅僅促進親子關係，還促進了孩子的社交技能。
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如何進行對話
與其選擇多讀書來彌補三千萬字的差距，不如選擇增加與孩子的交流來刺激孩子的大腦發育。
那麼該如何與孩子進行對話呢？先看一下兩個負面表現
一、敷衍了事
這種情況是指當孩子追着父母問東問西的時候，父母因為問題過於無聊或者想忙自己的事不願意認真回答，於是用\'\'嗯 啊\'\'等敷衍性很強的語氣詞結束對話。
二、無內涵對話
這種情況是指與孩子溝通的時候並未注意語言的邏輯條理，進行一些無營養的對話。
那麼如何與孩子進行高效對話呢？
互動是最重要的。
達娜·薩斯金德博士根據\'\'3000萬詞彙\'\'研究，提出了對話的3T原則：
1.共情關注：關注孩子的行為
2.充分交流：與孩子交流時使用大量的描述性詞語
3.輪流談話：父母與孩子輪流對話
她還舉了個例子，比如3歲左右的小孩子在家穿着媽媽的高跟鞋走來走去，很多父母完全不理會孩子，甚至有的會打罵孩子。
但如果父母瞭解3T原則，就會這樣與孩子對話
一 共情關注：發現孩子的行為。
二 充分交流：\'\'寶貝，你穿了媽媽的高跟鞋，不過這個對你來説太大了，媽媽需要穿高跟鞋，但你的腳丫太小啦，還不可以穿哦。\'\'
三 輪流談話：\'\'你覺得你和媽媽的鞋誰的大？\'\'等孩子回覆後繼續問\'\'對 你的腳還太小啦，所以還不能穿高跟鞋，等你長大就可以啦\'\'
在這段對話中，媽媽對孩子説的話遠遠比那些不理睬的父母多了很多字，無形中影響了孩子，日積月累下來，孩子的詞彙量就會變多，理解能力也會變強。
接下來介紹另一種聊天方式——\'\'海沃塔\'\'
我們都知道很多成功人士都是出生猶太家庭，比如扎克伯格、魯格夫等等，這些都是因為海沃塔這種聊天方法。
海沃塔的意思接近於英文fellowship ，就是説兩個人成為夥伴，一起通過互相提問解答，對話討論研究問題。如果放在家庭教育中，可以理解為是精英家庭中父母與孩子的聊天方式，並不是聊家常，而是有意識的進行知識傳輸的對話。
那麼怎麼樣把海沃塔融入到日常生活中呢？
第一步 確定時間
根據自家情況，建立海沃塔時間，規定每一個家庭成員在這個時間內進行家庭對話，一般選擇放學後的時間或者晚餐時間，這兩個時間段都很輕鬆，有益於與家人一起探討問題。
選擇好時間以後，需要讓家人慢慢在心裏上把這段時間建立為家庭交流時間，在這個時間段內每個人都不能處理自己的事務，精神集中的進行交流。
然後做到這三點：傾聽和表達，探索和聚焦，支撐和挑戰。
傾聽和表達—開始聊天
這是進行海沃塔的基礎。
比如在孩子放學後，聽到孩子講述學校發生的事情時，要用提問的方式與孩子開始對話，讓孩子有繼續聊天的慾望。所以要學會傾聽，關掉自己的意見，傾聽孩子的聲音。然後表達出問題，讓對話繼續。
探索和聚焦—思考
聊天不僅僅是聊天，更多的是要注意思考，通過提問讓對話繼續以後，就要慢慢的引導孩子思考對話中的內容，比如孩子今天講述了在學校被老師批評的事情，我們不能一味的灌輸自己的觀點給孩子，而是一步步引導孩子，讓孩子思考到自己的錯誤，而不是去逃避責任埋怨老師。
海沃塔的要求是就是：深入思考，探索更多的可能。
因此可以用例如\'\'你挺厲害嘛，還知道為自己違反規則的行為找理由。這個理由，的確可以稍稍降低老師的不滿。\'\'諸如此類的話來引導孩子，他可能是在逃避責任，慢慢把孩子的注意力吸引到對話上來，避免孩子的跳躍性思維跳開話題。而是回到有邏輯有推理的對話中。
這就是所謂的聚焦，需要由家長來主導聊天的方向，將孩子控制在這個話題內，一步步的引導孩子正常的有邏輯的對話，並且集中孩子的注意力在對話中。
完成這一步的標準就是孩子的專注度，需要孩子在聊天過程中非常集中注意力，所以這就要看家長的能力了。
支撐和挑戰—聊開心
這是對與孩子的對話中進一步塑造和驗證想法的過程，需要我們一邊給自己的想法尋找證據來支撐自己的想法，同時也需要挑戰，找到自己的這個想法的反駁點，通過提一些問題來思考我們是否有忽略什麼內容。
比如對話中可以這樣提問：\'\'那麼，為什麼你覺得説了這個理由，老師就會取消對你的不滿嗎？\'\'
這就是支撐，不要在意孩子持有什麼觀點，不停的對孩子提問為什麼，讓孩子自己去為自己的行為找到證據。比如孩子會回答\'\'我是為了幫助同學\'\'
那麼這個時候就需要繼續提問\'\'那你為什麼覺得幫助同學就不用被規則束縛了呢？\'\'
這就是挑戰，通過反駁和提問，讓孩子進行反思。
這並不是與孩子吵架，抬槓，而是一種幫助，有助於孩子的思考能力的發展。
完成這一步的標準就是孩子的積極性，需要引導孩子積極的思考問題。
在科技日益發展，未來可能會成為人工智能的時代下，人與人建立起來的感情鏈接是我們人類特有的情感，是十分寶貴的，所以我們要重視起來。這種鏈接通常就是從我們日常中堆砌起來的。我們與孩子之間的情感聯結，會讓我們成為孩子最重要的人，孩子也會成為我們最重要的人，也會讓我們變的更加有人性，而不是冷漠。
高等教育並不是指的學業教育多麼優秀，其實指的就是生活裏的點滴，與孩子進行正常的交流，尊重孩子的想法權利和意見，是不受任何金錢限制的，與家庭貧富也沒有關係。
爸爸媽媽們可千萬不能疏忽這種人人都支付得起的高等教育哦。