每到暑假，如何工作帶娃兩不誤是很多家庭共同的煩惱。去年7月，教育部印發《教育部辦公廳關於支持探索開展暑期託管服務的通知》，提出引導支持有條件的地方積極探索開展暑期託管服務工作。經過了一年的試點和實踐，今年的暑託班擴展到了更多地方，情況究竟如何？面臨哪些困難？
“愛心暑託班”為忙碌的家長排憂解難
在江蘇省南通市通州區金沙街道舉辦的一個“愛心暑託班”內，30多名學生正在老師的指導下進行着舞蹈、下棋等活動。
下學期即將上小學五年級的張同學講述了課程安排。“每天安排三節課。第一節課是寫作業，就是老師和同學們一起學習；第二節課是舞蹈和小組下棋之類的棋文化；第三節課是作業輔導。”
記者瞭解到，這個託管班的學生大多來自父母平時工作都比較忙碌的家庭，一般白天都要上班，傍晚下班了過來接孩子。張同學告訴記者，比起平時獨自在家，在暑託班裏感覺更有意思一些。“在這裏我感覺過得很快樂，同學們和老師都很照顧我。”
近年來，互聯網的快速發展衍生出外賣騎手、快遞小哥、代駕等新就業、新業態羣體，這些工作人員平時工作時長較長，工作時間也不固定，一到暑假期間，子女託管就成為他們比較擔心的問題。為此，多地組織街道、社區等開設了公益暑託班，為他們排憂解難。
今年10歲的趙同學告訴記者，他的媽媽是一名外賣配送員，每天一大早出去送單的時候，就會把他送到暑託班來。“總比在家待着好，因為這裏有很多小朋友陪着我玩，每天寫作業有老師看着，每週還有一堂主題課，可以學到很多技巧。比如今天這堂課，我就學會了捏麪塑，也可以讓媽媽去安心送單子。”
江蘇省鎮江市潤州區團委副書記朱穎倩告訴記者，鎮江市潤州區首批開設了3個暑託班，目前均已全部完成開班並投入使用。
首先，我們的服務對象是以新業態新就業羣體的子女為主，在名額充足的情況下，也會面對一些困境青少年兒童家庭以及普通的社會大眾的家庭。
第二個特色是在內容方面進行了拓展，除了白天八點半到晚上五點半的看護之外，還會根據“每週一主題”為小朋友提供一些實踐類的活動。
第三個特色是服務方式，除了連接社會組織，同時也會與社區工作人員進行聯動，共同為孩子們提供暑託班服務。
如何豐富託管班內容，調動返崗教師積極性？
記者走訪中也發現，這些由街道、社區開設的公益託管班也存在不少難題，比如場地，不是所有社區都有條件開設託管班，師資也基本是社區志願者，缺乏專業性和穩定性，而託管內容則相對單一。
對此家長們也提出了一些期待。有家長表示，希望社會能夠提供一些大家能夠共同參與的美育、德育、勞動教育等活動。
相對於由社區、街道等機構舉辦的公益暑託班，包括學校在內的地方教育機構是舉辦暑託班的主要力量，這些教育機構面臨的主要問題是如何調動返崗教師的積極性。
浙江省舟山市教育局基礎教育處處長沃維林坦言，暑託班的這些老師中，大多數也都有家庭、有孩子，原本學期當中對家人和自己孩子的陪伴就少之又少。為了能夠解決暑託班給老師們所帶來的影響，舟山市部分小學的暑託班除了給老師進行補助，還可以讓他們靈活地選擇參與工作的天數。
多方聯手，守護孩子假期時光
與此同時，有需求就有市場，各類的託管機構也隨之出現，收費標準、託管學習內容也成了家長們關注的問題。目前，浙江、廣東、四川等省份已經有相關的方案，對於義務教育階段的學生展開託管班服務，並制定相應收費標準。比如浙江寧波和舟山收費標準每人50元/天（不含午餐費），貧困生可以免除相應的費用。
中國教育在線總編輯陳志文表示，如何保證質量的同時為孩子帶來豐富的暑假生活，讓託管班為更多家庭提供優質服務，仍需多部門聯手守護孩子的假期時光。