當我們看到很多高級越野車時，商家不免要介紹這款車是非承載式車身，那他們為什麼要強調這個呢？原因很簡單，現在絕大部分城市SUV和轎車都採用的是承載式車身，商家想突出我們的車是越野的車身，增加賣點。有的人可能會誤解，難道非承載式比承載式高級，答案顯然是no的，接下來小編用最簡單的方法讓你理解下它的含義和區別。
一、承載式車身記住以下兩點應付日常覺得足夠了：1、車子的底盤和車架連在一起（車輪、後備箱蓋、引擎蓋、車頂蓋、車門及兩側護板不在內），沒有螺絲或其他藉助連接件連接的部分，整個為一體。2、絕大部分轎車、跑車、城市SUV車型、MPV車型、我們稱之為麪包車的車型等都是承載式車身。
二、非承載式車身掌握以下兩點：1、當你理解了承載式車身意思，顧名思義，非承載式也就是底盤和車架是分開的（如果有不知道什麼是底盤和車架是什麼的可以留言給小編），車架是通過螺絲或其他鏈接組建，固定在底盤懸架上的。2、絕大部分硬派越野SUV（如普拉多、撼路者、奔馳G、牧馬人等）、卡車、貨車（不含麪包車）、大客車、皮卡、軍用作戰車輛等均為非承載式車身。
記住以上四點，相信你已經輕鬆掌握了其中的奧秘，至於哪種車身更好，這取決於車輛的用途，承載式車身優點：行駛平穩，頻率震動低，噪音小，整體式車身比較安全，相對重量要輕些。非承載車身優點：底盤強度較高，通過性好，抗顛簸性能好，此外如果四個車輪受力再不均勻，也是由車架承擔，而不會傳遞到車身上去，並且比較能承重。好了，就説到這裏，有什麼意見和建議可以給小編留言。
又有三個部屬高校校長履新。
7月26日，國務院新任命3個大學校長：
任命孫其信為中國農業大學校長
任命樊麗明（女）為山東大學校長（副部長級）
任命張榮為廈門大學校長
3名新校長均是跨地校際交流：孫其信從西安進京、樊麗明從上海調到山東、張榮則從山東南下廈門。對他們來説，變動不小。
但這3人只是今年以來教育部75個直屬高校人事變動的最新一例。
據政知見統計，75個直屬高校中，今年至少有10位校長履新、17位黨委書記履新。
“迴歸”的女校長
10個履新校長分別是：
學校
校長
上個職務
已經公佈的前任去向
中國石油大學
（華東）
郝芳
中國地質大學（武漢）副校長
山紅紅任中國石油大學（北京）黨委書記
上海交通大學
林忠欽
本校常務副校長
張傑轉任中國科學院副院長
北京語言大學
劉利
北京師範大學黨委副書記
東北林業大學
李斌
本校副校長
長安大學
陳峯
北京交通大學副校長
馬建（年齡原因卸任）
中南大學
田紅旗（女）
中國工程院副院長
上海外國語大學
李巖松
北京大學副校長
中國農業大學
孫其信
西北農林科技大學校長
廈門大學
張榮
山東大學校長（副部長級）
山東大學
樊麗明（女）
上海財經大學校長
張榮任廈大校長
這10名新任高校掌門人中，中南大學和山東大學的校長為女性，且二人都是“迴歸”。
樊麗明從上海財經大學校長任上調入山東大學，成為山東大學第一位女校長。這也是她時隔五年重回山大。經過此番調動，樊麗明的職務後面，多了個“副部長級”，意味着她獲得升遷了。
而田紅旗在2016年6月任中國工程院副院長，但此前她是中南大學的副校長。不到一年，她再次回到老單位。
當然，“迴歸”者也不僅僅是上述二人。
比如孫其信掌舵中國農業大學前，是西北農林科技大學校長（副部長級），但在該職位之前，他曾擔任中國農業大學校長助理、副校長等職務。
北大校友
這10名校長中，上海外國語大學的新校長李巖松此前任北大副校長。李巖松北大國際政治系畢業，後留校工作，任國際合作部部長、校長助理、副校長等職務。
李巖松在75個教育部直屬高校中，有好幾個老校友。
2014年11月，張彥履新廈門大學黨委書記（副部長級）。張彥系北大哲學系畢業，留校後歷任北大團委副書記、教務部副部長、團委書記、黨委副書記等職務。在履新廈大時，他是北大黨委常務副書記（正局級）、副校長。
還有中國海洋大學黨委書記鞠傳進。
鞠傳進1997年9月至2001年5月是北大心理學系普通心理學專業碩士研究生。1997年4月至2003年4月任北京大學校長助理長達6年。2003年4月至2013年3月任北大副校長共10年。
離開北大後，他在教育部辦公廳任巡視員2年（2013年3月至2015年7月），於2015年7月成為中國海洋大學黨委書記。
紀委書記出身
除校長外，至少還有17名高校黨委書記履新：
學校
黨委書記
上個職務
已公佈的前任去向
河海大學
唐洪武
本校副校長
朱拓任江南大學黨委書記
華南理工大學
章熙春
本校副校長
中國石油大學（北京）
山紅紅
（女）
中國石油大學（華東）校長
蔣慶哲轉任對外經貿大學黨委書記
北京郵電大學
吳建偉
北京中醫藥大學黨委書記
王亞傑（到齡）
華中師範大學
黃曉玫
（女）
本校黨委副書記、紀委書記
馬敏（到齡）
中國地質大學（武漢）
何光彩
教育部民族教育司副司長
東北林業大學
張志坤
中國礦業大學（北京）黨委副書記、紀委書記
西南大學
舒立春
重慶大學黨委常務副書記（正局級）
華北電力大學
周堅
（女）
教育部教育督導局副局長、
國務院教育督導委員會辦公室副主任
北京語言大學
倪海東
中央財經大學黨委副書記
西安電子科技大學
鄭曉靜
（女）
本校校長（一肩挑）
陳治亞中南大學副書記（正廳級）
中南財經政法大學
欒永玉
湖南大學黨委副書記、紀委書記
中國礦業大學
劉波
（女）
東南大學黨委常務副書記（正廳級）
浙江大學
鄒曉東
浙江省委組織部副部長（正廳級）
中國政法大學
胡明
本校黨委副書記、紀委書記
同濟大學
方守恩
本校黨委常務副書記
楊賢金轉任福建副省長
山東大學
郭新立
上海交通大學黨委常務副書記
分析以上17個履新名單，可以發現今年以來，高校黨委書記的新特點。
其一，4名書記有紀委書記履歷。
華中師範大學、東北林業大學、中南財大和中國政法大學的新任黨委書記，履新前均兼任高校紀委書記。其中，華中師範大學和中國政法大學的黨委書記系本校黨委副書記、紀委書記履新。
在75個部屬高校的黨委書記中，由高校紀委書記轉任的，還有東華大學黨委書記朱民（此前任華東師範大學黨委副書記、紀委書記）、湖南大學黨委書記蔣昌忠（此前任武漢大學黨委副書記、紀委書記）。
而中國地質大學（北京）黨委書記王鴻冰，則是在2005年6月由教育部直屬機關黨委副書記、紀委書記任上轉任的。
其二，人事交流。
17個黨委書記中，除他校轉任、本校升任等常規變動外，有3人履新前來自非高校系統——中國地質大學（武漢）何光彩、華北電力大學周堅和浙江大學鄒曉東。
何光彩在今年3月履新中國地質大學（武漢）黨委書記，此前擔任了6年的教育部民族教育司副司長。而華電黨委書記周堅，在履新前是教育督導局副局長、國務院教育督導委員會辦公室副主任。
還有鄒曉東。
鄒曉東在到浙大任黨委書記前，曾任浙江省委組織部副部長（正廳級）1年。但縱觀其履歷不難發現，鄒曉東也是“迴歸”。他畢業於浙大，後留校工作，從1988年8月任校長秘書，到2016年7月以浙大黨委常務副書記的身份離開浙大，鄒曉東在浙大工作長達28年。
多説一句，從教育部調到高校當黨委書記的，並不少。如北大黨委書記郝平，從教育部副部長轉任；北交大黨委書記曹國永，從教育部辦公廳副主任任上轉任；北京林業大學黨委書記王洪元，從教育部綜改司副司長轉任；中央美術學院黨委書記高洪，從教育部基礎教育一司司長轉任；四川大學黨委書記王建國，從教育部高校學生司司長轉任。
政府與學校
此外，本輪高校人事調動中，還有一人轉任到政府系統，即同濟大學原黨委書記楊賢金，離開同濟大學後，他履新福建省副省長。
其實，高校一把手和政府系統人事交流的，也不少。就拿現在75個教育部直屬高校的黨政一把手來説，有不少人在擔任現職前，曾在政府系統供職：
人民大學黨委書記靳諾（女），曾擔任5年的新疆維吾爾自治區人民政府副主席
上海交大黨委書記姜斯憲，擔任過上海副市長、上海組織部部長、海南副省長、三亞市委書記等職
河海大學校長徐輝，曾任江蘇南通市副市長
武漢大學黨委書記韓進，曾擔任湖北黃岡市委副書記、鄂州市長等職務
蘭州大學黨委書記袁佔亭，從蘭州市委副書記、市長任上轉任
值得一提的是，姜斯憲和徐輝是“迴歸”。二人畢業於本校後均留校任職，在政府部門工作幾年後，再次迴歸本校任一把手。
另外，還有2人從人大系統轉（兼）任：
重慶大學黨委書記周旬，從重慶市人大常委會副主任任上轉任，此前還曾擔任重慶渝北區委書記等職務
西安交大黨委書記張邁曾，以陝西省人大常委會副主任身份兼任西安交大職務
校對 | 李喆
(2017-07-28)
那些認為衡水中學成了農村學生“圓夢工廠”的，事實證明，你們想多了。
文/社論
衡水中學在浙江辦分校，引發持續討論。教育部基礎教育司負責人日前對此回應，稱要“切實扭轉單純以升學率評價學校教育質量的傾向”。但輿論場中，好多人從衡水中學高升學率中讀出了很多“現實意味”。
比較有代表性的一類聲音認為，中國還有不少貧困家庭子弟，他們需要通過“衡水中學”們考上大學改變命運，這是衡水中學存在的基本理由；圍剿衡水中學，是絞殺貧困家庭孩子改變命運的希望。
▲典型的衡水中學“雞血”標語。
這類觀點內含的認知就是，貧困家庭孩子更適合應試教育，而非素質教育，而衡水中學代表的應試模式，為這些孩子保留了一線“逆襲”機會。
但這似是而非，也錯估了衡中模式給農村學生帶來的正負影響。以衡水中學為代表的“超級中學”，其實並沒有給農村學生、貧困生帶來更多希望，反而令他們進名校更加艱難。
▲圖源：南方週末。
首先需要澄清的是，衡中模式不單純等於應試教育模式，而是指一省（市）舉辦一所或幾所超級中學，打造“升學神話”的辦學模式。在當前的升學評價制度之下，單純去批某所中學搞應試教育，沒多大意義——事實是，我國絕大多數高中都實行應試教育，這也是要進行高考改革、建立多元評價體系，把學校、教師和學生從應試教育中解放出來的原因。
衡中模式的問題核心，不在應試教育，而是以更激烈的手段，把全省各地級市的優質生源匯聚到一校或少數幾校，進行更高強度、更激烈競爭的應試教育。
因而，衡水中學是否給了窮人家的孩子更多機會，其實更應看“超級中學”對他們升學是否更有利，而不能把問題偷換成素質教育、應試教育哪個對農村生更有利。
後者其實是個偽命題：當下的考試評價制度中的“素質”，經常被窄化為唱歌、跳舞等技巧，被認為對農村學生不公平。但這不是真正的素質教育，因此以“窮人的名義”否定“素質教育”，也失之偏頗。要知道，真正的素質教育，應是多元教育、個性教育，關注每個學生個體成長的教育。
從基本的教育常識分析，一個省只有少數幾個高中獨大，必然令那些縣鎮中學的辦學日益艱難：優質生源流失，優質師資被挖走，縣中凋敝，而受傷害的是農村生，他們中能擠進“超級高中”的，少之又少，更別説那些考進的孩子面臨着得去異地上學的種種問題。
衡中模式引以誇耀的高升學率，其實就是通過跨地區搶生源打造升學政績。它無法強化教育公平，只會掣肘教育均衡的推進。
或許，衡水中學由於地處經濟不發達的地區，給人的感覺是，這是為貧困地區孩子辦的學校，它由此獲得某種“道德加冕”。但具體分析其生源結構，它們其實招的全省生源，跟為農村學生服務沒太多關係。
▲衡中學子多奇志。
衡中模式不會增益於教育公平，只會製造更大的不公。認為它對農村學生更好，其實是一廂情願。對教育部門而言，也該意識到這些“超級中學”辦學模式對基礎教育的損害，而不是縱容甚至美化。
(2017-04-17)
在美國的南加州，
有一所環境最差、教學水平最爛的高中，
這所學校叫做加菲爾德高中，
因為附近的居民幾乎都是處於社會最底層的窮苦人，
他們只能將子女送到這所最便宜的學校。
然而，在這些學生眼裏，
他們一出生就好像已經被打了貧賤的標記，
想要出人頭地似乎是一件根本不可能的事情，
而且這所學校無論怎樣看都沒有希望。
於是，他們自暴自棄，
將自己發展成小混混，
而老師們也無力管教，
只是混日子拿薪水。
一、
傑米·愛克蘭特，
1930年出生於小國玻利維亞，
他的父母都是老師，
雖然收入不高，
但是他從小受到良好的教育。
傑米的夢想是成為一名工程師，
但由於父親的去世，
他不得不打消這個念頭，
進入了師範學院。
然而，在師範學院，
他的天賦顯露無疑，
在數學與物理上相當出眾，
沒多久物理老師還推薦給他一個兼職工作，
沒有講過課，
他就學着老師的樣子，
給別人上課。
大學畢業之後，
不甘平凡的他，
決定去美國發展試試，
然而，理想是豐滿的，
現實是骨感的。
1963年，
他初來美國，
英語只會説YES/NO，
為了生存，
他幹過服務員，
廚師、電子技術員等工作，
一邊工作還要一邊學習英語。
就這樣辛苦了一段時間，
他不僅學會了英語，
攻讀了微積分，
還考取了美國教師資格證。
1974年，
他通過面試成為了
加菲爾德高中的電腦老師。
那一天他激動了一個晚上，
終於離自己的夢想又進了一步。
二、
然而，當他第一天踏進這所學校時，
就發現為什麼自己能夠通過面試了。
這裏的環境就像一個垃圾場，
無論學習氛圍還是學生質量，
簡直都是最落後的地方。
後來，他才瞭解到，
這所高中就是貧民窟裏的高中，
有95%的學生來自拉丁美洲，
80%的學生來自於貧困家庭。
但最讓傑米驚奇的，
還是學校的管理，
他作為電腦老師應聘進來，
學校卻沒有電腦，
而且上下課鈴都由學生操控，
學校教務處也被學生佔領。
於是，他當起了數學老師，
為了激勵學生，
上課第一天，
他就在班上貼滿標語：
只要你想，你就能改變現狀，取得成功。
結果，課還沒開始講，
就有不耐煩的學生，
指着他的頭，
叫他滾蛋，
接着十幾個學生起鬨：
“下去，下去，下去”
“我只想上性教育課。”
對於這些十來歲的孩子們，
傑米感到憤怒又悲傷，
憤怒的是他們過激的行為；
悲傷的是，他明白，
這不全是孩子們的錯，
是因為貧富差距和資源的不公平，
造成了目前的狀況。
三、
凡是在這裏任教的老師，
一波一波的來，
一波一波的走，
傑米覺得這些孩子也很可憐，
自己不應該放棄他們。
於是，他改變了教學風格，
他知道這羣孩子對什麼感興趣，
就把自己打扮成一個廚師，
還拿上一把刀，
講兩句課剁一下桌子。
為了和孩子們搞好關係，
他佯裝成黑社會老大，
用意大利黑話，
與孩子們打成一片。
混熟了之後，
學生們也開始對傑米吐露心聲，
其實他們每個人心裏都很絕望，
他們真的就不想改變麼，
然而，現實告訴他們：
根本不可能。
“這裏的老師都是垃圾，
沒有人能從這裏考上大學。”
“我們家裏這麼窮，我們難道不想改變嗎？
但是這破學校讓我們看不到任何希望。”
傑米知道了他們的內心，
也開始為孩子們想辦法，
他多方打聽，
瞭解到一個叫“AP微積分考試”的東西。
這個考試説白了就是名校的敲門磚，
據説，全美只有2%的私立高中才有這個課程，
但一旦通過，
上哈佛、常春藤等名校絕對沒有問題。
傑米感到很有趣，
對於貧寒的學生來講，
他們根本接觸不到這個課程，
所以，這個所謂的“AP微積分考試”，
不就是特意為貴族學生準備的VIP通道麼。
傑米靈機一動，
自己不正好學過微積分，
那麼不如自己在這兒開一門，
為貧寒的學生創造機會。
四、
他的想法雖好，
卻遭到了一眾的反對，
無論是學校還是家長，
他們都覺得這些孩子沒希望，
根本沒必要學。
但是，這個時候，
這羣搗蛋的學生，
卻站起來，他們説：
“如果你能把我們送進大學，
這個AP考試我們就學。”
1981年，
傑米在在加菲爾德高中，
正式開設了“AP微積分補習班”，
對此，他制定了高標準，
還拒絕接受任何不能成功的理由。
他們這麼做，
或許，已經不再是為了這幾個孩子，
他還在挑戰整個美帝國的教育，
還有那些認為拉美裔窮孩子學不好的舊觀念。
可想而知，
這其中的難度有多大，
這羣孩子雖説不笨，
但是基礎太差，
傑米一遍又一遍的重複講解，
直到所有人聽明白。
而他的補習班，
也較為嚴格，
需要花費更多的努力，
比如早上早來1小時，
晚上晚走2小時，
週六上課，寒暑假縮短。
整個學校就他一個人會微積分，
如此繁重的工作強度，
促使他心臟病突發，
醫生建議他住院一個月，
然而，他在第二天，
就悄悄的溜走。
五、
經過一段時間的補習，
這些孩子果然不負傑米的期望，
奇蹟真的發生了，
他的學生在課程測試中獲得合格的人數創下了紀錄。
班上18個學生全部通過了AP微積分考試，
也就是説，這些草根學生也可以進入名校讀書了。
然而，
這件事在美國教育考試服務中心（ETS）看來，
根本不可能發生，
他們斷定這18位學生一定是集體作弊，
並取消了他們的成績。
學生們得知這一消息，
彷彿從天上打入了地獄，
他們的努力抵不過人們的觀念，
就因為貧寒的出身，
他們就一輩子永不翻身？
看着垂頭喪氣的孩子們，
傑米怒不可遏，
他不是生氣自己的勞動成果，
而是對整個教育體系感到悲哀。
他表示不服，
向ETS申請了重考，
ETS同意重考，
但只給一天的複習時間。
為了爭一口氣，
孩子們也拼盡全力，
出成績的那一天，
ETS啞口無言，
18名孩子依然全數通過考試，
這次，再也沒人敢為難他們，
他們也將進入美國乃至全世界最好的大學。
傑米説：“世界上沒有天生的壞孩子，
只有不負責的大人。”
有了這18名孩子做榜樣，
之後的成績越來越驕傲，
1983年
有31名傑米的學生通過了AP微積分考試，
1984年，63名
1985年，77名
1986年，78名
1987年，87名
全美最差的高中，
通過AP微積分考試的人數，
竟然領先所有貴族中學。
傑米成功的改變了很多美國人的觀念，
自此，他成為美國最著名的老師之一，
而他和學生們的故事，
也被拍成了一部電影
《為人師表 Stand and Deliver》。
在去年的時候，
美國還特意發行了一枚紀念郵票。
郵票的主題，就是他。
有幾句話，是他曾對學生説過的，希望共勉：
“孩子們啊，你們知道嗎，你們什麼都沒做，就已經落後兩個身位了。”
“世界上有一些人，剛看到你的出身，就認定你沒有文化。”
“找工作的時候，面試官不會因為你出身貧寒就同情你。”
而他的執着，
也皆因這一句話：
“如果你看不到希望，
讓我給你，因為我是老師啊。”
(2017-07-31)
武漢積分落户真的來了！
昨日，《武漢市積分入户管理辦法（試行）》出台，今年10月1日起施行。
非武漢市户籍人員，在武漢市擁有合法穩定住所（含合法租賃住房）、參加武漢市社會保險、持有武漢市有效居住證，且不超過法定退休年齡，均可申請積分。
01
滿足四項條件者可申請
所謂積分入户，是指通過建立指標體系，對每項指標賦予一定分值，總積分達到規定分值的申請人，可申請辦理武漢市常住户口。
積分入户指標體系由加分指標和減分指標組成。申請人的總積分=加分指標之和-減分指標之和。
加分指標中，單項指標內的各項積分不重複計算，取該單項指標的最高分。減分指標中，單項指標內的扣減積分按照扣減項目累計扣減。
《辦法》規定，非武漢市户籍人員參加積分入户，需同時滿足四個條件：
●在武漢市擁有合法穩定住所（含合法租賃住房）；
●參加武漢市社會保險；
●持有武漢市有效居住證；
●不超過法定退休年齡。
涉及投靠、購買商品房、興辦私營企業、人才引進、高校畢業生就業創業等政策性入户的，仍按照現行規定執行。
02
積分入户項目與分值
根據《辦法》，11個項目可獲得積分：
01
合法穩定住所（最高30分）
申請人或配偶擁有武漢產權住房，積30分；父母、子女擁有武漢產權住房，積15分；在武漢市合法租賃住房或者居住在單位宿舍，每滿一年積1分，累計不超過20分；自願騰退政府類公共租賃住房，積10分。
02
社會保險（最高30分）
在武漢市連續繳納社保，每滿一年積2分。
03
住房公積金 （最高30分）
在武漢市連續繳納住房公積金，每滿一年積2分。
04
居住證（最高30分）
持有武漢市有效居住證，每滿一年積2分。
05
年齡（最高20分）
不超過45週歲積20分，每增加一歲減1分。
06
文化程度（最高60分）
高中（中職）學歷積10分；大專學歷積40分；本科學歷積50分；獲得學士學位，積60分。
07
技術職稱（最高80分）
初級專業技術資格、初級工積30分； 中級工積60分；中級專業技術資格積80分。
08
公益服務（最高10分）
無償獻血一次積2分；5年內參加志願服務每10小時積1分。
09
納税（最高100分）
在漢企業法定代表人（主要負責人），企業年度應納税額達10萬元，積30分，每增加1萬元加5分；在漢企業自然人股東、個人獨資企業投資人、合夥企業合夥人，以其投資份額分攤企業年度應納税額達1萬元，積10分，每增加1萬元加5分；在漢個體工商户，年度應納税額達2萬元，積30分，每增加1萬元加5分，最高積50分；符合減免税政策的，每享受一年減免積2分，最高積20分；在漢繳納個人所得税（僅限工資薪金和勞務報酬所得），積10分。應納税額達0.5萬元，積20分，每增加0.5萬元加10分。
10
創新創業（最高100分）
在高新技術企業擔任高級管理人員、核心技術人員的，工作每滿一年積20分；在“創谷”和各類眾創空間創業就業的，工作每滿一年積5分。
11
表彰獎勵（最高100分）
獲武漢市委、市政府表彰、獎勵或授予榮譽稱號的，積60分；獲省委、省政府或國家部委表彰、獎勵或授予榮譽稱號的，積80分；獲黨中央、國務院表彰、獎勵或授予榮譽稱號的，積100分。在創新創業大賽獲市級獎項積60分，獲省級獎項積80分，獲國家級獎項積100分。
4項指標將被減分：
不良信用記錄5年內每條扣20分。
行政拘留記錄5年內每條扣30分。
參加國家禁止的組織及活動5年內每次扣50分。
刑事犯罪記錄5年內每條扣150分。
03
入户人數實行總量控制
武漢市年度積分入户人數實行總量控制，各區（含開發區、風景區、化工區）入户指標，由市政府根據各區經濟社會發展情況和年度人口調控情況予以確定，並通過市政府門户網站向社會公佈。指標確定後，根據積分高低確定入户對象。例如：年度確定指標為1000人，則選取積分排名前1000名的對象。
公安部門將建立積分入户信息平台，提供網上申請、查詢、公示等服務，實現積分入户管理工作的信息化、網絡化。
每年10月31日前，申請人通過積分入户信息平台，向公安部門提出申請並提交相關資料。公安部門將申請人信息發送至相關部門和單位，相關部門和單位應當在規定時間內反饋審核結果。
《辦法》規定，公安部門應根據反饋審核結果，對各區申請人的積分在區內進行排序，結合當年各區入户指標，確定擬入户人員名單並向社會公示，公示期不得少於10個工作日。公示期滿無異議的，申請人到公安部門辦理入户手續。
該《辦法》自2017年10月1日起施行，有效期2年。積分入户工作具體操作流程，由公安部門另行制訂；申請人積分認定的具體細則，由公安部門會同相關部門制定。操作流程與具體細則與《辦法》同步實施。
武漢市積分入户管理辦法(試行)原文
武漢市積分入户管理辦法(試行)
第一條 為貫徹落實我國户籍制度改革精神，加強本市人口服務和管理工作，根據《武漢市居住證服務與管理暫行辦法》（市人民政府令第277號）、《市人民政府關於進一步推進户籍制度改革的實施意見》（武政規〔2016〕33號），結合本市實際，制定本辦法。
第二條 本辦法所稱積分入户是指通過建立指標體系，對每項指標賦予一定分值，總積分達到規定分值的申請人，可申請辦理本市常住户口。
第三條 涉及投靠、購買商品房、興辦私營企業、人才引進、高校畢業生就業創業等政策性入户的，仍按照現行規定執行。
第四條 同時符合下列條件的非本市户籍人員，可參加積分入户：
（一）在本市擁有合法穩定住所（含合法租賃住房）；
（二）參加本市社會保險；
（三）持有本市有效居住證；
（四）不超過法定退休年齡。
第五條 全市年度積分入户人數實行總量控制，各區（含開發區、風景區、化工區，下同）入户指標由市人民政府根據各區經濟社會發展情況和年度人口調控情況予以確定，並通過政府門户網站向社會公佈。
第六條 市公安部門負責統籌協調和具體實施積分入户工作。
人力資源社會保障、工商、税務、住房保障房管、教育等相關部門和單位按照各自職責做好積分入户的相關工作。
第七條 公安部門應當建立積分入户信息平台，提供網上申請、查詢、公示等服務，實現積分入户管理工作的信息化、網絡化。
第八條 申請人在每年10月31日前通過積分入户信息平台向公安部門提出積分入户申請並提交相關資料。公安部門將申請人信息發送至相關部門和單位，相關部門和單位應當在規定時間內反饋審核結果。
公安部門應當根據各相關部門和單位反饋的審核結果對各區申請人的積分在區內進行排序，結合當年各區入户指標確定擬入户人員名單並向社會公示，公示期不得少於10個工作日。公示期滿無異議的，申請人到公安部門辦理入户手續。
第九條 積分入户指標體系由加分指標和減分指標組成。
積分入户申請人的總積分=加分指標的積分之和-減分指標積分的累計積分。
第十條 加分指標中單項指標內的各項積分不重複計算，取該單項指標的最高分。
減分指標中單項指標的扣減積分按照扣減項目進行累計扣減。
第十一條 積分入户加分指標及分值，按照下列規定確定：
（一） 合法穩定住所指標，最高分值30分：
1．申請人或者配偶在本市擁有合法產權住房的，積30分；
2．父母、子女在本市擁有合法產權住房的，積15分；
3．在本市合法租賃住房或者居住在單位宿舍的，連續居住每滿1年積1分，累計不超過20分；
4．申請人自願騰退政府類公共租賃住房的，積10分。
（二）社會保險指標，最高分值30分。以在本市連續繳納社會保險年限累計積分，每滿1年積2分。
（三）住房公積金指標，最高分值30分。以在本市連續繳納住房公積金年限累計積分，每滿1年積2分。
（四）居住證指標，最高分值30分。持有本市有效居住證的，每滿1年積2分。
（五）年齡指標，最高分值20分：
1．年齡不超過45週歲的，積20分；
2．年齡在45週歲以上的，每增加1歲減1分。
（六）文化程度指標，最高分值60分：
1．高中（中職〈中專、技校〉）學歷，積10分；
2．大專學歷，積40分；
3．本科學歷，積50分；獲得學士學位的，積60分。
（七）技術職稱指標，最高分值80分：
1．初級專業技術資格、初級工，積30分；
2．中級工，積60分；
3．中級專業技術資格，積80分。
（八）納税指標，最高分值100分：
1．申請人為在本市依法註冊登記企業的法定代表人（主要負責人），該企業年度應納税額達10萬元的，積30分，每增加1萬元加5分；
2．申請人為在本市依法註冊登記的有限責任公司自然人股東、個人獨資企業投資人、合夥企業合夥人，以其投資份額佔該企業實收資本的比例而分攤企業年度應納税額達1萬元的，積10分，每增加1萬元加5分；
3．申請人為在本市依法註冊登記的個體工商户，年度應納税額達2萬元的，積30分，每增加1萬元加5分，最高積50分；符合減免税政策的，每享受1年減免税政策積2分，最高積20分；
4．申請人在本市繳納個人所得税（僅限工資薪金所得和勞務報酬所得項目）的，積10分；應納税額達0.5萬元的，積20分，每增加0.5萬元加10分，最高積100分。
（九）創新創業指標，最高分值100分：
1．在高新技術企業擔任高級管理人員、核心技術人員的，工作每滿1年積20分；
2．在“創谷”和各類眾創空間創業就業的，工作每滿1年積5分。
（十）表彰獎勵指標，最高分值100分：
1．獲得市委、市人民政府表彰、獎勵或者授予榮譽稱號的，積60分；
2．獲得省委、省人民政府或者國家部委表彰、獎勵或者授予榮譽稱號的，積80分；
3．獲得黨中央、國務院表彰、獎勵或者授予榮譽稱號的，積100分；
4．在創新創業大賽中獲得市級獎項，積60分；獲得省級獎項，積80分；獲得國家級獎項，積100分。
（十一）公益服務指標，最高分值10分。參加無償獻血，每次積2分；5年內參加志願服務，每滿10小時積1分。
第十二條 積分入户減分指標及分值，按照下列規定確定：
（一）不良信用記錄。5年內有不良信用記錄的，每條扣減20分；
（二）行政拘留記錄。5年內有行政拘留記錄的，每條扣減30分；
（三）參加國家禁止的組織及活動。5年內有參加國家禁止的組織及活動的，每次扣50分；
（四）刑事犯罪記錄。5年內有刑事犯罪記錄的，每條扣減150分。
第十三條 申請人應當對所提供證明材料的真實性負責。凡提供虛假或者偽造證明材料的，5年內不予受理其積分入户申請；已經入户的，予以註銷。
第十四條 積分入户工作具體操作流程由市公安部門另行制訂；申請人積分認定的具體細則由市公安部門會同相關部門制定。上述操作流程與具體細則應當與本辦法同步實施。
第十五條 本辦法自2017 年10月1日起施行，有效期為2年。
還有一條好消息
租房户子女有望就近入學
25日，武漢市住房保障和房屋管理局在官網上最新發布了關於徵求《武漢市關於開展培育和發展住房租賃市場試點工作的實施意見（徵求意見稿）》意見的公示：
武漢市房管局官網截圖
武漢即將出台開展培育和發展住房租賃市場試點工作的實施意見，意見中提到，經備案的住房租賃可用公積金支付租金，承租人子女也有望享受就近入學。
武漢晚報劉洋 | 製圖
意見稿全文請登錄武漢市房管局網站（http://www.whfg.gov.cn）查閲，徵求意見時間為7天（7月24日至7月30日），凡對徵求意見稿有意見者，請於徵求意見期內向該局反饋，聯繫人：但丁，聯繫電話：85482270，傳真：85482280，
這裏需要注意的是：租房户子女也能就近入學，但是這是有條件的↓
只有當學區生源不足時，
符合條件的租户子女才能就近入學
當學區生源超過招生計劃時怎麼辦呢？
當學區生源超過招生計劃時，武漢實行户口、房屋產權優先政策，即學齡兒童户口、父母户口和家庭住房（父母有房產的，以父母房產證為依據認定）三者一致者，由教育服務區學校優先安排就近入學。
租户子女想要順利入學該怎麼辦？
租户如果要讓孩子就近入學，最好提前打聽租住地附近學校是否有空餘學位，要不然就得做好服從調劑的準備。
提醒
今年武漢多個區教育局要求，凡是租房户沒有辦理居住證，或者居住證仍在辦理過程中、或僅持有居住證但沒有就業證明（或經營許可證）的非本市户籍人員，其子女不符合在所在區接受義務教育條件，不能在所在區公辦初中、小學入學就讀。
有一類租户不受影響
拆遷租房户6年內可就近入學
雖然租户就近入學乃至上名校有困難，但有一類租户不受影響，那就是拆遷租房人羣。從武漢市教育局相關人士表示，對這類情況，租房户可享受就近入學。
按規定，被徵收人、公有房屋承租人遷出原地後的義務教育入學，徵收之時可一次性選擇6年內繼續在原户籍所在地按照原招生辦法入學，或者在遷入户籍所在地教育部門劃片招生的就近學校入學。
這意味着，家長可選擇6年內繼續在原拆遷地就近入學，也可以在新遷入户籍地實行就近入學。屆時，由適齡兒童少年父母或法定監護人提供相關證明材料（如拆遷證明、房產證、租房協議等），向對口學校提出申請，由對口學校安排入學。
積分落户
租房也可以實現安居夢
為武漢的優惠政策點個
來源 |湖北經視、武漢晚報、楚天都市報、武漢本地寶
(2017-07-27)