蔣璟璟
4月14日，央行官方微信發佈工作論文《關於我國人口轉型的認識和應對之策》，直指我國面臨的人口嚴峻形勢，直指應該全面放開和鼓勵生育。論文還表示，重視理工科教育，東南亞國家掉入中等收入陷阱原因之一是文科生太多。（21世紀經濟報道）
“東南亞國家掉入中等收入陷阱原因之一是文科生太多”，雖然只是文末收篇的“一筆帶過”“隨口一説”，終究還是引發了軒然大波。涉事的所謂“央行工作論文”，説到底也只是個人觀點而已，既不能代表央行立場，其本身的學術含金量也很是可疑。
央行工作人員所撰寫的這篇“工作論文”，可謂是天馬行空、無所不談，屬於典型的“廣博有餘深度不足”，大有蜻蜓點水、淺嘗輒止之感。其最大的缺陷，實則也是社科類學術寫作的“通病”，也即多定性判斷少定量研究，多主觀表述少實證論證。嚴格説來，這很難稱得上是嚴肅的“學術論文”，而還是更像金融系統內研究員、分析師所撰寫的“研究報告”。這樣一份並不權威的“論文”，其所拋出的“結論”，自然是不必太過介意的。
“東南亞國家掉入中等收入陷阱原因之一是文科生太多”，這可説是語不驚人死不休、一杆子打翻一船人了。只是很可惜，此文並未給出足夠的論據支撐，也毫無必要的説理推演過程。試問，東南亞國家文科生佔比具體有多少？文科生太多導致掉入中等收入陷阱的原理是什麼？再者説，社科類研究，僅僅拿局部地區的小樣本説事，本身也是不科學、不具説服力的。根本性的邏輯漏洞，決定了該論文的相關觀點就是空中樓閣，是難以服眾的。
我們説，一國的教育結構，的確是會影響其產業結構、消費模式以及價值文化的。一般而言，注重“理科”，意味着更強勁的科研力量，更紮實的製造業基礎，這在一定意義上也被視作是生產型、創新型大國的標配；與之相較，“文科”範圍濃厚的社會，往往被理解為“第三產業”更發達，同時思想生活、政治生活也更多元和複雜……即便有這種種“刻板印象”，所謂“文科生太多會掉入中等收入陷阱”，也純屬是想當然的無稽之談。
一個最基本的道理是，是產業結構在內的經濟基礎，決定了一國國民教育系統的構成，而絕不是相反。動輒甩鍋和污名化“文科生”，本就是詭辯。儘管文科生慣於自黑自嘲，諸如“生而為文科生我很抱歉”“理科生拯救世界”的段子大肆流傳。可玩笑歸玩笑，以學術研究之名傳播謬論、為羣體偏見張目，這就影響很惡劣了。
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