孩子習慣遠離“知識”，應該如何解決

現在社會的發展方向是越來越注重一個人的知識水平是怎麼樣的。那麼一個人的知識水平，這歸根到底就要説到他自小能夠受到怎樣的一個家庭教育和在當時的環境之中，能否給予比較多的關於知識方面的薰陶，因為如果不能從小就受到比較良好的知識浸潤和耳濡目染的話，那麼可能在成年之後，將要在知識方面付出的努力就要比別人要多得多得多。

所以這需要從兒時就給予更多的關懷和理解。那麼，但是事情的發展並不能夠跟我們想象的能夠很好的重疊，有時候我們的孩子可能對於學習方面很是不注重，甚至可能是因為覺得學習的一個工作中過於枯燥乏味，他們不能夠從中得到太多的生活中的樂趣。畢竟孩子們正處於幼兒期，他們對於平時的玩樂的部分會給予注重更多的關注和更容易受到吸引，另外一個方面是，可能我們作為長輩們並不能夠在平時生活中給予他們在知識書本方面能有更多的薰陶，導致他們對於知識的接觸並沒有很大的感悟和興趣投入。

基於這樣的一個情況下，我們就應當要有相應的對策，而不能夠釋放置之不理，或者説是縱容他們，那麼久而久之，他們心裏對於書本的一種疏遠，將會導致他們最後對於接觸書本的一種陌生感，從而導致最後無從下手而感到十分迷茫的局面發生。其實凡事經過日積月累，從小事變大事，我們應當在平時生活中就應該注重多多的去做到包容和理解，以及多多提供相應的機會和平台，增加寶貝們接觸知識，走進課本的時間，同時相應地做好有關的時間規劃，讓我們可愛的寶貝們能從關鍵的一個地方邁開腳步，走入知識的殿堂。

孩子們會有這樣的一個認知可能是因為他們平時接觸到的課本只是單純的自己閲讀書籍，然後這樣的讀取方式比較直接，並沒有許多有趣的互動或者是有趣的環節也參與其中來提高他們自己對於課本的專注力和興趣，那麼針對這樣的問題，我們可以從這些小環節入手，那麼平時可以多多帶領孩子們參與文化興致文化氛圍比較濃厚的一些活動之中。又或者説是參觀某一些知識文化濃厚的旅遊景點，來提高寶貝們自身的興趣和帶動他們自身內心深處對於知識的渴求和追求，這樣的鞭策效果將會比我們在寶貝們耳邊嘮嘮叨叨得的效率更好的多。

或者是通過同學，朋友之間的一個帶動，來引發她自身對於外界知識能力的一個獲取外界知識的興致。這些都只是方方面面，我們可以從細節上來找到的一些有效的小方法，那麼，同時對於寶貝們心靈上，要求孩子們不要太過於浮躁，要懂得靜下心來去感悟這些中真理和體會其中的知識徵地，而不能是用完成任務似的，應付式的對待，這樣是沒有多大的意義所在的。當然，如何讓寶貝們懂得平心靜氣，戒去焦躁和敷衍的心態是需要我們在實際生活中慢慢摸索的。