經常可以在商城裏看到孩子吵着要買玩具，為了達到目的，甚至是賴着不走，在地上打滾。父母要麼是拒絕，要麼只能妥協，要麼理由就是，“下次再給你買，”“家裏有”等等。現在的社會環境中，家長應該把孩子對金錢的教育作為家庭教育的重要部分。
孩子的財商需要後天的學習和培養，這和家庭教育有很大的關係，從零花錢開始讓孩子對金錢有很好的概念，當孩子伸手要錢時，就是一個很好的金錢教育的機會，媽媽千萬別浪費這個好機會，不同的做法決定來孩子不同的人生軌跡！
“媽媽，能給十塊錢嗎”，三種媽媽的做法，決定了孩子的財商高低
1、寶媽A：用勞動換取的做法
小林兒子今年5歲了，一次兒子問，“媽媽，能給我10塊錢嗎？”這是孩子第一次問着要錢，小林覺得這是一個能給孩子建立正確財商的機會，便回答孩子説，“可以，但你需要用勞動來換取，今天你可以把地掃了。”孩子聽後馬上就跑去掃地了，小林也兑現了自己的承諾。小林覺得這個方式非常的好，可以用來鼓勵孩子多學習，多勞動，於是便跟兒子制定的規矩，洗一次碗10元，考試成績好獎勵50元等等。
有一次，小林帶着兒子到外婆家去吃飯，飯後她想鼓勵孩子洗碗，沒想到孩子卻説，“有獎勵嗎？”話一出口小林就後悔了，沒有想到用這種獎勵的方式刺激孩子，竟讓他養成了有獎勵才積極做事的壞毛病。甚至後來小林還發現兒子養成了大手大腳的花錢習慣，掙多少都會入不敷出。
2、寶媽B：從每年壓歲錢裏面取的做法
小橘6歲時，媽媽帶他到外面玩，路過賣玩具的小攤時，非常喜歡裏面的小車子，車子不貴，只要10塊錢，於是孩子問，“媽媽，你能給我10塊錢嗎？”望着她渴望的眼神，媽媽便給了他10塊錢，並且告訴他：“這是從你每年的壓歲錢裏面取的，如果你喜歡，你可以選擇花自己的錢自己去把它買來。”
後來小橘上小學之後，媽媽每個月都會給他固定的零花錢，任由他自己支配，但零花錢如果沒到月底就花完，不到下次是堅決不會再給。剛開始孩子控制不了自己，在經過兩三次用完錢，但是媽媽依舊不給後，孩子慢慢就知道領到零花錢會先留下一部分，也不會再去買那些昂貴的東西，會比較東西的價格。在看到自己想買的東西錢又不夠時，就只能夠坦然的接受事實，並且告訴媽媽，她要努力的開始攢錢。
3、寶媽C：怕亂花錢，拒絕給的做法
小羅是一個對錢非常渴望的人，平時對錢斤斤計較，朋友都説他吝嗇，是個守財奴。其實，小羅生在典型的原生態家庭，小時候家裏並不窮，那時當小羅想讓媽媽給他10塊錢時，媽媽卻立馬變了臉告訴他説，“小孩子家家的要什麼錢，你又不缺什麼，給你你又亂花。”拒絕了給他錢。
每年的壓歲錢也必須要上交，就算是走親戚給的一兩塊也照樣會給媽媽收走了，媽媽老是怕他亂花錢。總是吃同學的零食，卻沒有錢買點和他們一起分享，因此經常受到別人的鄙視，自己想買一點小東西，也只能眼饞。這種家庭長大的小羅，從此就對錢充滿了渴望。
三種媽媽不同的做法影響了孩子的金錢價值觀，三個孩子長大後對金錢也有不同的看法，這就確定了孩子的財商高低，幫孩子做財商啓蒙，是家長應該做的，當孩子問着要錢的時候，媽媽的做法可以確定孩子的情商高低，所以家長一定要非常的重視這一塊。
孩子在3歲的時候，就可以讓孩子知道錢是什麼樣子，知道錢的用途和使用，而不是隻有手機支付寶等，不知道錢究竟是怎麼來的。孩子稍微長大些以後可以讓他多閲讀財經文章，看一些財經的新聞，從而形成正確的金錢價值觀。