發展心理學告訴我們，在孩子的成長過程中，不同階段有不同的發展任務。因而我們教育孩子，就應該根據孩子的不同年齡階段，以及孩子性格特點及接受能力，調整我們與溝通方式和關注重點。比如對學齡前，或小學低年級的孩子，教育方法是少説教，注意教育方法的啓發性、遊戲性，趣味性、娛樂性、想象性，讓孩子在活動中、遊戲中受到教育和啓發。
首先，引導孩子學會尊重別人
一是養成主動和人打招呼習慣，把禮貌用語“謝謝”內化成條件反射。對老人、父母及別人的付出和幫助，不可麻木不仁，不可認為是理所當然。
我的例子：孩子從懂事起，當每次有人幫助我們，或幫助孩子（如送孩子吃的、玩具），我都會和孩子説：閨女，受到別人幫助，不可以心安理得，一定要表達我們的內心謝意。慢慢的，孩子對別人幫助説謝謝就變成條件反射。
二是懂得關心別人。孩子從幼兒起，就要引導學會關心別人。從關心家裏的老人、關心父母做起。在家裏，爸媽身體、心情不好時，會主動問候關心爸媽，幫爸媽倒杯水，幫洗洗碗筷。養成習慣，就會比較細心，在學校，在社會上，會很自然的留意到別人的情緒和需求，受到大家歡迎。
三是做個有教養的人。彬彬有禮，大方得體，謙虛包容。
別人的例子：有天下午下班回到家裏小區，剛進大門就看到一個媽媽揪着一個七八歲的小女孩，大聲呵斥：你幹嘛推倒我兒子，你爸媽怎麼教你的？叫你家長下來道歉。這個女孩由於父母溺愛，平常就是個小霸王，經常看到她欺負比自己小的孩子。這種持強欺弱的德性如果不改，出到社會後怎麼會有好朋友呢？
第二，引導孩子學會正向思考
積極心理學告訴我們，凡事看到積極有利的一面，就不會悲觀消極，就會有信心，就容易取得成功。相反，若凡事要求完美，就覺得事事都會有缺陷，不如意，不開心，容易產生挫敗感，容易放棄目標及情緒低落。
例如：考試成績不理想，從積極的角度看，讓自己發現薄弱環節，成績就能不斷提高。從消極的角度看，就可能心灰意冷，信心受損。
第三，引導孩子善於發現別人優點。
能夠看到並欣賞別人的長處、亮點，見賢思齊，向別人學習。
現在由於孩子少，很多是獨生子女，大人疼着慣着，有求必應，孩子容易養成為我獨尊，像個小霸王，不但看不到別人的優點長處，甚至還嫉妒心特強，見不得別人好，大人表揚別的小朋友就不開心，鬧情緒。久而久之，就有可能成為一個爭強好勝，不懂謙讓，不受歡迎的人。
第四，引導孩子學會主動溝通交流。
學習基本的溝通技巧：誠懇，傾聽，表達，熱情，讚揚。
我們看到，有些孩子，性格也斯斯文文，挺乖的，就是金口難開，見人不會打招呼，給人清高的感覺。冷漠無禮的人，肯定是情商比較低的人。孩子情商比較低，和爸媽的教養方式有直接關係。
第五，引導孩子學會認知別人的情緒。
通俗的説，就是學會善解人意。能隨時留意到別人的需求，及時提供力所能及幫助（包括精神支持）。
我的例子：女兒大約四五歲的時候，那時我工作和經濟壓力都很大，有一次遇到不開心的事，非常沮喪，閉着眼睛躺在牀上唉聲嘆氣。突然聽到女兒在耳邊説，“堅哥，不開心呀？”轉頭一看，女兒個子才和牀那麼高。孩子那麼小就會關心安慰老爸，還有什麼可生氣的呢？我很感動，鬱悶頓消，翻身起牀。女兒從初中起，就是位知心姐姐，很多同學遇到不開心的事都會向她傾訴，向她求助。這也是我們注意從小教育孩子關心別人養成的習慣。
第六，引導孩子學會控制情緒
首先引導孩子學會識別自己的情緒，特別當孩子憤怒、傷心的時候，不能簡單説：不許哭，男子漢不能哭。要允許孩子表達情緒和宣泄情緒，理解孩子的內心感受。同時，引導孩子適當表達情緒，注意場合及分寸，學習控制自己憤怒、衝動、偏激情緒。