華東師範大學學前教育系曾在幼兒園做了一個調查：問孩子上小學是一件高興的事，還是一件讓你很擔心的事？
調查發現：80%的孩子表現出的是擔心，接近70%的家長稱還沒有幫孩子做好準備。
孩子上了小學以後，將要面臨新的環境、新的朋友、新的老師、還有新的學習內容。從幼兒園的舒適區一下步入小學的學習區，不僅是孩子不適應，家長也會很擔心。
如果孩子沒有建立好的習慣，家長等孩子一二年級以後，才幡然醒悟，在孩子幼小銜接的階段，沒有給孩子培養好這三個學習習慣。
第一，良好的專注能力。在幼兒園的孩子每節課20分鐘左右，上了小學以後，每節課時長翻了一倍。如果孩子專注力不夠的話，想要安靜的完成40多分鐘的學習是非常困難的一件事。孩子回家以後，家長只關注作業完成沒有，正確率高不高，沒有及時發現孩子的專注力問題，慢慢時間久了，孩子沒有養成良好的專注習慣，想提高孩子的學習能力都難了。
第二，正確的寫字姿勢。良好的寫字姿勢與學習習慣有非常大的關係。在幼兒園時期，老師不教寫字，但是上了一年級以後，孩子直接學習生字，每個班級幾十個孩子，老師無法每個人挨個糾正寫字姿勢。這也就造成很多孩子上了一年級以後字寫得歪歪扭扭，寫了擦擦了寫，磨磨蹭蹭，好的學習習慣根本無法養成。
第三，良好的識字基礎。當下的大部分幼小銜接課程以“填鴨式”學習，用小學教學的方法讓孩子死記硬背，課堂枯燥無趣，孩子不僅沒有興趣，而且孩子視聽覺理解能力和想象力根本無法培養。好的識字課程是根據孩子的心理發展規律，利用幼兒園的遊戲教學法，採用故事、遊戲、律動等教學方式，圖文並茂的提升孩子的專注力、想象力的同時，順便掌握小學的基礎識字能力和看圖説話能力。
在孩子上一年級之前，最重要是，給孩子提升專注力、培養良好的專注習慣，才是為孩子的學習能力打下穩固的基礎！