當人們遇到不法超越的困境時，有時會放棄剛開始制定的目標，通過完成相似目的的方式，來滿足心理需求，這樣的方式稱之為代償行為。
舉幾個例子：
最初的想法是打羽毛球，但是這種户外活動遇到下雨就沒轍了，不得不取消打羽毛球，但也不能閒着，改為打室內桌球。
一個人本來想進入科技公司，由於各種原因沒有成功，這條路堵死了，於是選擇和這家科技公司相似的另一家科技公司。
一個男孩和女友談了半年，後來，女友提出分手，於是這個男孩對女孩念念不忘，尋找與前女友有相似特徵的女孩作為首選目標。
由此可見，當一個人失去了一些東西后，總是想通過另一種方式或渠道達到相似的目的，這就是所謂的代償價值。
02
心理的代償性通常是對實際情況的缺乏進行彌補的一種方式，可起到把心中的不滿足的怨念轉移出去，以此達到心理平衡的效果。代償行為具有這樣的特點：如果你失去了A，通過相似的B來補償，如果兩者相比，後者更容易達成，或者價值比不上前者A，就無法對失去A達成代償。如果B與A價值基本一致，兩者獲取成本相當，B才更有價值。
心理代償可起到失落的時候再次獲得心理穩定的作用。身為父母，家庭教育時，若將自身未能實現的願望交給孩子來完成，把實現目標的厚望全部寄託在孩子身上，這樣會限制孩子的發展，很多父母表現得淋漓盡致。比如，父母的童年生活在貧困的年代，由於各種原因，未能完成學業，於是，他們的願望再窮再苦，也不能虧了孩子，砸鍋賣鐵也要供孩子上大學，這種情景是不是很熟悉？
家長酷愛畫畫，但未能如願，就會自作主張給孩子報名學習畫畫；
家長數學不好，深知對職業的影響，於是，把孩子的數學成績看得很重；
家長高考失利，無緣大學，父母就會要求上高中的孩子更加努力。
孩子特別愛舞蹈，而爸媽比較傳統，不會這些，鼓勵孩子好好學，彌補自己的不足。
孩子會問一些，稀奇古怪的問題，比如什麼是保齡球？什麼是薩克斯？
現在的兒童，小小年紀已經揹負父母的過高期望，平時的時間也被各種課程和活動擠佔，每天本該自己安排的時間，被父母想要他們去做的事情佔滿，孩子的天性無法得到釋放，這樣的童年還有什麼快樂可言？
03
有關研究顯示，孩子的能力需要加強培養，此時小孩沒有過高的學習能力，在外國的學校裏，上大學之前，不會對孩子要求過高，主要關注其動手能力的培養。即使進了大學，一種學課半個月就學完了，而我們的大學需要把一門課學上半年。而此時，苦讀多年的學子通常開始鬆懈，因此，能力無法得到培養，從此就拉開了距離。
有位媽媽特別想讓小孩未來進入到教育行業。而小孩的理想是將來做一名司機，因為他認為這樣可以看很多風景，他的玩具中有很多小汽車，比如公交車、警車、消防車、賽車等。有一次，他向老師説出了自己的苦惱，“我將來想做一名司機，可媽媽非讓我做教師！”於是，老師把孩子的想法曾告訴過小孩的媽媽，並建議尊重孩子的內心想法。
興趣是最妙的老師！如果一直按照自己的想法行事，孩子提不起熱情，即使從事這個行業，也不會做好。雖然媽媽有些不樂意，她可能對司機這個職業有些偏見，覺得那不過是一個開車的崗位。後來，媽媽明白了一個道理，只要能給別人提供有價值的事情，都是值得尊敬的，而不在於從事什麼行業，什麼崗位。各行各業的人，都有其存在的價值。父母要做的是，瞭解孩子的興趣，並給予有利的引導，為孩子走向自己的理想，提供一些力所能及的助力。
04
理想對一個人來説，就像一個巨大的“磁石”，吸引和激勵着孩子的前進方向。雖然對於兒童來説，談理想為時過早，這種興趣未來會發生轉變。對於童年的孩子而言，做一些感興趣的事情，並能從中體會到快樂，培養其陽光、開朗的性格，是非常重要的。如果父母讓自己的理想附加在孩子身上，不僅會影響到孩子的生活，還會影響學習，孩子也會經歷一個令人惋惜的童年。所以，父母要尊重小孩的理想，即使有些誇張，起碼也是孩子自己的想法和追求，父母也應為此而高興，並給出正面評價。因此，若父母鼓勵小孩向理想的方向努力，這些從父母的鼓勵中獲取的“能量”，就會形成孩子的勇氣和自信。
