導讀：小雨家的孩子7歲了，她覺得孩子已經會花錢了，平日也會給娃一點零用錢。為了培養孩子理財能力，也讓娃能夠積極主動地去做家務，小雨決定和孩子談一下條件。比如説，洗一次碗，小雨會給兒子10塊錢，打掃衞生給孩子20元，收拾一下自己的房間是5元錢。
沒有想到週末在孩子回姥姥家，女兒主動要求幫忙打掃衞生。小雨感覺自己培養孩子積極做家務有了效果，正在沾沾自喜，沒有想到女兒伸出手問：姥姥，你給我多少錢呢？
小雨感覺到很意外，沒有想到這種談條件的獎勵，把親子關係變成了僱傭關係，孩子形成了“不給錢就不認人”的壞毛病。很多家長都覺得，孩子不愛做家務，就要鼓勵娃積極主動去做，可以拿出一些錢來作為獎勵。
但是要想一下，這是家庭教育的一個誤區，父母給孩子灌輸的思想，是能者多勞，多勞多得！這種觀念是錯誤的，不但會影響孩子的積極性，還會把原本融洽的親子關係變成僱傭關係，這是很蠢的做法。這樣會導致孩子的積極性下降，把親子關係變為僱傭。
01、做家務就給錢，親子關係變僱傭
“媽媽，我想買這個好看的玩具。我可以幫你洗碗三天，是不是就可以買這個玩具了？”
日常生活中經常會有這樣的現象發生，當我們要求孩子去做一些事情的時候，娃會不由自主地和父母提要求，講條件。彷彿寶寶寫作業，學習，還有幹家務都是為了父母而做的。
如果家長給出的獎勵不符合娃的心意，他們就會撒手不幹。家長想調動孩子的積極性，其實這種獎勵的方法就起反作用了，孩子不達目的不幹活。這種反面的效果其實就是著名的心理效應，“扇貝效應”。
扇貝效應就是説在固定的時隔強化程式中，個體的行為效率呈現出扇貝型的曲線變化趨勢。
02、這些做法挫敗孩子的積極性
家長每隔一段時間，就給孩子一些物質上的獎勵，鼓勵他們去做家務，或者是快速地完成作業。經常這樣，就會導致積極性下降。有很多錯誤的做法，會導致孩子積極性下降。
做法一：頻繁獎勵娃
家長總會認為要給孩子的獎勵越多越好。如果獎勵的太少，孩子會不感興趣，從而喪失積極性。這也就導致了父母頻繁地去給娃發獎勵，這樣容易使孩子的積極性達到峯值。不斷的給與鼓勵上的刺激之後，娃會對獎勵產生一種厭倦感。對父母給予的獎勵提不起興趣，而這時，孩子對家務活和學習就沒有之前做的好了。
做法二：固定的給孩子獎勵時間
很多家長會告訴孩子，週末了你幫忙做一些家務，可以獲得金錢上的獎勵。認為這種固定的獎勵時間段是科學而正常的，其實沒有想到孩子會在潛移默化中形成了定向的思維。
覺得只有在週末放假時，能夠獲得這部分金錢上的獎勵。所，以可能會拒絕在別的時間段去做家務活。在這種固化的時間定下來之後，孩子其他的時間就沒有勞動的積極性了。
家長選擇固定的時間給予孩子獎勵，並不是正確的選擇。容易給孩子養成定向思維，讓娃找到這種賺取獎勵的規律。
03、親子關係不該被束縛
父母給予孩子家庭教育的誤區，就是將孩子的勞動成果和零花錢綁在一起。對於孩子做點家務和寫家庭作業這些事情進行了標價，告訴孩子，你做一次家務可以得到10塊錢，或者是説你半小時之內完成家庭作業，也可以得到15元的獎勵。
久而久之，孩子會感覺到自己是為了得到更多的零花錢而努力。這樣做其實不會調動孩子學習和做家務的積極性。孩子以後做家務活，會因為沒有獎勵而感到懊惱。
家務，是每一個家庭成員應盡的義務，大家都應該主動完成自己力所能及的事情，不要為了賺錢而讓孩子去完成家務。這種用幹家務活來獎勵零花錢的方法，會培養出孩子不恰當的利益關係。家長應該建立完善的科學獎勵機制，有效的來引導娃。
父母不要一味的用錢財去鼓勵孩子，可以給他買玩具，故事書，文具，零食等。挑選孩子感興趣的，而不是用金錢的方法作為鼓勵。
孩子小的時候可能對玩具感興趣，再大點可能喜歡一些文學書籍，這些獎勵，對於孩子的學習來説更有深遠的意義。
有的時候物質上的獎勵不一定會讓孩子感興趣，如果孩子努力完成作業了，我們可以給他一個深情的擁抱，或者是真誠的表揚。比如説，週末孩子一起大掃除了，父母可以陪着孩子去附近的景點旅行一次。陪伴會讓孩子更有幸福感，這些比零花錢更有意義。
有話説：
在孩子的成長階段，家長要學會用科學的方式來獎勵孩子。這樣才能夠讓娃形成健康的理念，正向的成長。