早教課可以開發智力？開發大腦最好方式是給孩子進行“感官教育”

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現在的家長把孩子的教育看得很重要的，從開始懷上孩子開始父母就會開始會這個孩子想好接下來這個孩子應該開始學習什麼，學習什麼特長或者是應該上什麼學校之類的。

那麼孩子的早期教育就已經進入到很多家長的腦海中，有的家長就會認為不能讓自己的孩子輸在起跑線上，一切有利於孩子的教育的就要讓孩子嘗試。

但是也有的家長就會認為孩子那麼小，可能孩子的大腦還不能理解這些知識就會導致學不進去，可能如果過早的學習的話還會給孩子帶來厭學的效果。

其實我們怎樣來了解早期教育呢?早教顧名思義就是早期教育，主要是針對0-3歲的孩子進行智力開發,很多時候家長給孩子上早教都是為了能讓孩子進行一個智力的提升，能讓孩子早期進入到學習的世界。

上早教可能就是為家長和孩子提供了一個互動交往的但最重要的還是父母在家裏如何做。那麼這樣來理解就是説最好的早期教育就是開發孩子的右腦，而開發右腦的最好辦法就是給孩子進行“感官教育”。那我們接下來就是圍繞感官教育來進行一個瞭解。

v 感官教育

感官教育最早是由意大利著名的女醫學博士蒙特梭利提出來，蒙特梭利認為，智力的發展首先要依靠感覺，只有利用感覺的蒐集和辨別，才能產生初步的智力活動。

感官教育是指通過對感覺器官的訓練，發展和提高孩子感知能力的教育。培養孩子的視覺、聽覺、觸摸覺、嗅覺、味覺能力。

而3 歲～6 歲是孩子發展感覺功能的重要時期。在這個時期，可直接用感覺刺激法促使孩子的感覺合理發展。

l 家長應該從孩子什麼時候開始給孩子進行感官教育？

英國心理學家託尼.布贊説：“嬰兒出世那一刻，就真的已經是才華橫溢了。”也就是説，給孩子進行感官教育的年齡是越小越好，最好在6歲前。

其實很媽或者是孩子的其他的家長，孩子從剛出生下來，是一個不會説話只會用哭聲來表達自己的想法。

比如孩子餓了就會開始哭，尿片髒了不舒服了孩子也會通過哭聲來讓父母知道，其實在這個時候家長給孩子的回應也是已經在滿足孩子的需求，那麼孩子這個是通過什麼來體驗的呢？

那自然就是我們的感知力，其實我們的孩子從天生下來就已經具備了很強的感知能力，只是我們的孩子不善於表達自己的想法而已，比如我們的孩子可能到了媽媽的懷抱，可以通過身體的感覺感知到媽媽的懷抱是温暖的或者是嗅覺聽覺等。

l 家長在日常生活中，應該如何給孩子進行右腦開發呢？

一．我們所説到的感官教育家長首先需要注意到的就是需要激活孩子的五種器官；視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，家長需要給孩子創造更多的機會讓孩子感知。

u 在生活中的感官教育

教育來自生活，其實在生活中很多事情就是可以教育到孩子，家長要用到一個善於發現的眼睛幫助孩子提升感知能力。

比如家長帶孩子去公園的時候，其實在過程中你看到的、聽到的或者是和別人感知到孩子都是可以感知到的。

那麼在這個時候就需要家長做的就是可以和孩子介紹到周圍的事物比如向孩子介紹遇到的是哪位叔叔，或者看到的這個是鞦韆或者可以讓孩子摸摸周圍的東西。

u 大自然的感官教育

大自然是一個很好的老師，比如有的時候孩子想要畫一幅自然的是什麼樣子或者是想要寫一篇作文，自己去自然界走一遍體驗自己實踐以後可能感受就會不一樣了。其實還有一點句式孩子玩是一個天性，奇妙的大自然就是一個很好的去處。

每一個孩子都是通過這五種感官探索外在的世界，我們可以這樣的來理解到：看，用我們的眼睛感受大自然的奇妙色彩，欣賞美麗自然風光；

聽，可以傾聽鳥兒在樹上在天空歌唱，感受音樂的美妙；聞，通過我們的鼻子感受着花的香，大自然空氣的清新；

嘗，用我們的小嘴巴感受不同食物的營養和美味；摸，用我們的雙手可以讓細沙從指尖滑過，身體在温暖的水中漂浮。

蒙特梭利提到，孩子是完全靠感官來學習的，父母提供給孩子的良好刺激越多，我們就可以越大挖掘孩子的內在潛能。

家長給孩子創造適合孩子的生長的環境，這個環境就包括了豐富的人文和自然的環境，充分讓孩子體驗自我學習的樂趣。

二. 家長把握好孩子的敏感期，順應孩子的不同敏感期學習特徵給孩子引導

因為孩子在0-6歲成長的過程中，每個階段不同，孩子會出現對不同事物的各種喜好，我們把它叫“敏感期”。其實這樣的一個現象家長都可以看出來了。

孩子可能在幼兒時期可能喜歡五顏六色可以響的，等過了一段時間之後，孩子就會喜歡別的東西了。蒙特梭利教育強調：把握兒童“敏感期”給予適齡的學習刺激，可以獲得事半功倍的效果。

國內知名的教育家孫瑞雪老師提到，兒童敏感期也是有彈性的，0-6歲的兒童，如果敏感期沒有得到良好的發展，到了6-12歲還會有彌補的機會。

但是，家長需要注意到一點那就是6-12歲期間，兒童必須要有一個充滿愛和自由的成長環境。環境對於孩子的成長是很重要的一點，家長一定要注意到這點。

三. 家長避免給孩子填鴨式教育，利用到“三階段教學法”提升孩子感知能力

三階段教育法指的是把要傳遞的內容，為了達到讓孩子更好地自主吸收的效果，把過程分成了三個階段，分別是：命名、辨別和發音。命名就是比如家長告訴孩子認識大、小；

辨別就是讓孩子分別，辨別物體；那麼最後一步就是讓孩子發音，家長分別問孩子這個是什麼，那麼是什麼。家長通過“三階段教學法”可以讓我們的孩子沉浸在學習內，對學習開始產生興趣。

對於孩子右腦的培養，家長想要激發孩子的右腦思維，家長要做的不僅是引導孩子更是要讓自己的個人能力得到提升，家長不斷地學習新的辦法才能讓孩子的成長得到助力，家長也是需要尊重孩子的成長髮展規律！

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