大話幼教/楊慧老師
大多數父母都認識到3年級的重要性，一旦成績掉隊的後果可大可小，可能影響的是小學階段，也有可能影響的是之後所有階段的學習。很多三年級父母會如臨大敵但又不知道應該如何的應對，特別是數學的成績難度可能會大幅度的下降，這到底是為什麼呢？
因為在一、二年級的學習積累，到了三年級階段不管是知識量還是知識的綜合性都會更上一個台階，所以這個階段的孩子有可能會掉隊，當然也有一部分的孩子會反超。整體知識難度的增加是因為其思維方式的改變，是從具體形象思維到抽象邏輯思維的轉變，如果能夠在思維上轉變，才能在數學學習上不掉隊。
在小學三年級以前，如果想要學好數學僅僅依靠記憶力就可以了而到了三年級就需要足夠的邏輯思維能力了，那麼如何讓自己的孩子獲得邏輯思維能力呢。在對具體題目分析的時候，無論是老師還是家長都應該從具體情況分析，漫漫過渡到抽象邏輯的層面，這樣每給孩子講一道題對於孩子們來説其實就完成了一次思維的訓練。
思維訓練並不可能一朝一夕就擁有，是一個循序漸進的過程，如果你到了3年紀才開始讓孩子進行思維訓練的話，未免太晚了，一旦到了3年紀才開始學習，這個時候孩子可能會因為學不好而打擊了孩子的自信心，所以從小學1-2年級可以給孩子們接觸思維訓練，不過不同階段有所側重，1、2年級則需要更有趣味性並且具體形象的分析會多一些，到了3年級，大家會更多地看到從具象分析到抽象的一個過程，到了五年級則需要抽象邏輯思維。有針對性的培養孩子的思維能力，才能讓孩子數學成績不掉隊。
來源企鵝號：奇米幼教
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數學從三年級起梯次掉隊
現在很多學校的數學教育，依然是“灌輸知識”加“題海戰術”兩種方法，通過玩命地訓練解題技能，爭取在各種數學考試中獲得高分。
有時，語文老師會羨慕數學老師，因為他只要在課堂上講清幾個定理或公式，剩下的就是佈置50題練習題，讓學生們自己做就行了。輕鬆是輕鬆了，容易造成兩個後果：
有天賦的，會被重複訓練磨掉探索的好奇心，沒天賦的，會被繁重的壓力搞得精神壓抑，特別是當怎麼樣也學不好時，會被嚴重地打擊自信心。
數學是個很奇怪的科目，它存在着一種“梯次掉隊”的現象。不是説你低年級的知識學好了，高年級的知識就一定能學好，那可不一定的。在數學上面，我們常常看到，小學三、四年級的時候，有一批學生數學成績突然掉了下來；再往後，到了初二、初三時，常常又有一批學生的數學成績落後了；再往後，到了高中時，仍然有人不斷掉隊。
很多教育工作者嘗試解釋這種奇怪的現象，有人説是“孩子大了，不聽話了”，有人説是“青春期了，孩子野了”，還有人説，“小時候沒有進行思維訓練”。
我認同最後一種説法，更準確的説，是思維能力的地基沒打牢。
數學是人類的高級思維活動，越往頂層走的時候，需要的各種思維能力就越多，當思維能力不足的時候，掉隊是必然的。
小學三年級以前，即使中等以下的孩子，如果記憶力還不錯，數學就不會太差，記住一些計算規則就搞定了。
但到了小學四年級，光有記憶力就不行了，還要邏輯能力，這時邏輯思維能力不足的小朋友就掉隊了。
到了初中，可能還需要用空間想象能力，空間想象能力不足的學生們就跑不動了。
到了高中呢，可能還要用到抽象、歸納、演繹等思維能力，這方面綜合能力不足的學生，可能就力不從心了。
這就有點像打地基起高樓一樣，兒童時期打的地基越深越牢，未來起的樓就越高越雄偉，就越不會中途掉隊。
遊戲中開發十大思維能力
所以，我想説的第一句話就是：“學前打地基”。打地基怎麼打？我個人認為有兩條：一是開發十大思維能力；二是生活數學啓蒙。
所謂十大思維能力也就是指對幼兒來説在數學學習方面的能力，因為數學學習並不只是單純地為了考試，而是為了應用到生活中，所以，十大思維能力，也就是全面發展孩子的數學思維能力，不侷限於計算方面，它們分別是歸類能力、推理能力、運算能力、判斷能力、空間感知、記憶力、想象力、專注力、手腦協調、知識遷移。
這十大思維能力怎麼開發？我認為非常簡單，就是讓孩子去玩，玩得越瘋越好。拿《kimikids數學思維課程》 來説，遊戲《雜亂的教室》培養孩子的歸類能力，遊戲《排隊做早操》培養孩子的推理能力，遊戲《捕小魚》培養孩子的運算能力，遊戲《蔬菜量一量》培養孩子的判斷能力，遊戲《漂浮的寶盒》培養孩子的空間感知，遊戲《破除幻陣》培養孩子的記憶力，遊戲《一起撿垃圾》培養孩子的想象力，遊戲《兔王的生日》培養孩子的專注力，遊戲《快來抓女巫》培養孩子的手腦協調，遊戲《鈔票兑換》培養孩子的知識遷移能力；
《雜亂的教室》～
《排隊做早操》～
《捕小魚》～
《蔬菜量一量》～
《漂浮的寶盒》～
《破除幻陣》～
《一起撿垃圾》～
《兔王的生日》～
《快來抓女巫》～
《鈔票兑換》～
簡言之，你的孩子玩得越瘋，玩得越嗨，這十大思維能力就開發得越好，未來的數學成績可能就越好。
這就解釋了，為什麼有點調皮的男生，一直似乎數學成績不好，到了高中反而超越了一直聽話和優秀的乖乖女，很簡單，原來數學成績不好，也許僅是由於粗心，但調皮男孩在童年時的多種智力開發得遠比乖乖女要徹底，其深層的思維能力遠比乖乖女要強大，地基打得牢打得深，自然會在高中階段反超，數學大廈自然也起得更高。
所以，我總是想讓小孩去找“孩子王”。啥叫“孩子王”？就是那些特別容易活躍和興奮起來的，能夠且願意帶着一大堆小孩子玩起來那種，就叫“孩子王”。
這種孩子，往往還是天生的，沒法培養，所以你身邊要是遇到的，那就不要放過，就得想辦法去親近才行。因為只有這樣，小孩才能玩得嗨，於是十大思維能力也就在潛移默化中得到了鍛鍊和開發。
一顆孤獨寂寞的心需要關注來撫慰，我需要關注，因為關注讓你我更親近 。
(2017-09-30)
基礎練習
一、給加點字選擇正確的讀音。
盛滿、傾注、作曲選第二個
其餘選擇第一個
二、比一比，再組詞。
消逝 馳聘 優秀
生肖 鬆弛 憂愁
三、把詞語補充完整，在解釋。
辭 告別，指去世
絕 死亡，氣息中止
際 時候
疾 快，急速，猛烈
亡 滅亡
腔 説話的腔調，還特指胸膛的意思。
四、閲讀短文，完成練習。
1．作為一個音樂家，他的所作所為對政治和軍事的影響力基本為零。而他留在波蘭反而會給自己惹麻煩，所以無論對波蘭或者對他個人來説，到國外都是正確選擇。
2．因為肖邦幾乎所有的作品都有很強的民族性，它弘揚的是波蘭文化,波蘭民族魂，對波蘭人民來説，是反抗的動力。對侵略者當然也就是大炮了。
3．鋼琴用音樂表達了作者的思想感情，讓人們可以從中領悟。就像詩歌用語言、用意向表達感情一般。鋼琴曲和詩歌兩者同為藝術的表達形式，都可讓作者的思想抽象的傳達到聽者的腦海中。
4． 冼星海 聶耳
發展練習
一、選做一題。
1．姓名：肖邦
職業 : 作曲
出生地 : 波蘭
生日 : 1881年3月1日
生平介紹：
弗雷德裏克·弗朗西斯克·肖邦(1810年3月1日-1849年10月17日) 偉大的波蘭音樂家，自幼喜愛波蘭民間音樂，七歲寫了《波蘭舞曲》，八歲登台演出，不滿二十歲已成為華沙公認的鋼琴家和作曲家。後半生正值波蘭亡國，在國外渡過，創作了很多具有愛國主義思想的鋼琴作品，以此抒發自己的思鄉情、亡國恨。
主要作品：
《第一敍事曲》、《bA大調波蘭舞曲》、《革命練習曲》、《b小調諧謔曲》、《降 b小調奏鳴曲》。
2.
巴赫：德國作曲家，代表作有《b小調彌撒曲》、《馬太：受難曲》和管絃樂《序曲》等。
海頓：奧地利作曲家。代表作有《倫敦交響曲》、清唱劇《創世紀》和《四季》，交響曲《告別》、《驚愕》、《時鐘》等。
莫扎特：奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一。代表作有歌劇《費加羅的婚禮》、《魔笛》、《唐璜》等，並首創獨奏協奏曲形式。
(2017-09-07)
大話幼教/楊慧老師
都知道預習對學習的作用非常大，預習方法得當才能得到理想的效果。小學三年級的學習是整個小學的分水嶺，學習更是非常很重要，有哪些預習方法會適合三年級的小朋友呢？
筆記預習方法
在預習過程中，可以適當的做課前筆記，閲讀課本後，把自己的理解、體會或獨特見解寫在書上的空白處。也可以在筆記本上摘抄重點概念、關鍵語句等，如果是學習基礎比較好的學生可以利用思維反思達到預習的目的。
與舊知識連貫起來
在預習新知識的時候，為了讓整體的知識連貫性，複習舊知識的前提預習新知識，初步理解新知識，歸納新知識的重點同時找出疑難問題，瞭解舊知識和新知識的內在聯繫，使得整體的知識連貫統一。
嘗試練習預習方法
因為數學學科我們是通過練習來達到學習的目的，練習同樣也能預習。想要判斷自己預習效果好不好，可以對於計算類新授課、練習課，預習時先進行嘗試練習，看看完成題目的情況，碰到難題再反過來預習，這樣也是可以檢驗自己的預習效果。經過自己的努力初步理解和掌握了新的數學知識。
動手預習方法
預習過程中可以預習過程中親自動手去實踐，通過剪、拼、折、移、擺、畫、量、觀察、比較等活動，體驗、感悟新知識，瞭解知識的行程過程，真正的做到知其然知其所以然的目的。
(2017-09-06)
(2017-09-21)
(2017-09-07)
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