袁 凱 中青報·中青網記者 只恆文
500餘所高校、逾千位教師參與、百篇相關論文，這個週末，由山東大學、上海大學、高等教育出版社聯合主辦的第六屆世界華文創意寫作大會暨2020年中國創意寫作高峯論壇首次在線上進行。
成為作家——這是很多文學青年、高校中愛好文學創作學生的一個夢想。在這次中國創意寫作高峯論壇之前，11月3日，由教育部新文科建設工作組主辦的新文科建設工作會議在山東大學召開，發佈的《新文科建設宣言》對我國新文科建設作出了整體性的部署。會議形成了明確共識：新時代、新使命要求文科教育必須加快創新發展。寫作學是中國特色人文社會科學話語體系的重要組成部分，創意寫作則是其領域內一顆冉冉升起的新星。創意寫作旨在培養學生提升運用中文進行創造性寫作的能力與水平，使學生基本掌握寫作能力，並能進行相當的寫作，助力新時代總結中國經驗、梳理中國材料、發出中國聲音、講好中國故事的新徵程。
何為創意寫作（Creative Writing）？一種針對傳統文學寫作教育弊端而興起的新型寫作教育和寫作實踐模式。19世紀末創生於美國高校，20世紀以來在歐美、澳洲、亞洲等國家地區廣泛傳播，並在服務社會發展、文化創意產業升級、文學創作繁榮等事務過程中發展壯大為一門成熟學科。在寫作理念上，它認為寫作是以創造性思維為主導，以文字、符號等作品為實現形式的創造性活動，創意優先，並構成文化創意及其產業活動最重要最基礎的上游環節部分。在寫作教育上，它以培養作家、提高寫作技巧為目標，認為人人皆有成為作家的可能和成為作家的權利。
11月15日上午，第六屆世界華文創意寫作大會暨2020年中國創意寫作高峯論壇落下帷幕。本次大會為期一天半。緊扣創意寫作的成就、現狀與前景，大會同時開設7個分論壇，就“新文科建設與創意寫作”“創意本體論寫作學轉型”“創意寫作學科史”“創意寫作的當代形式與使命”“創意寫作教育教學改革”“創意寫作與中小學作文教學改革”等話題展開熱議。山東大學謝錫文教授、馬兵教授作為第六分論壇主持人和點評人蔘加了會議。
關於寫作學轉型與新文科建設，我們看看學者怎麼説。
葛紅兵
“六年來，我們的大會見證了中國創意寫作發展的奇蹟。”上海大學教授、世界華文創意寫作協會會長葛紅兵認為，進入新時期，社會的迅速發展對創意寫作提出了全新的要求，創意寫作應將學術研究同社會需求、社會實踐緊密結合，助力建設中國特色的創意強國政策體系，開展各學段創意寫作教育教學，並積極加強學科基礎原理和基本理論的研究。
黃髮有
山東大學教授、山東省作家協會主席黃髮有剖析了原有的以開設“作家班”培養作家的方式不盡如人意的原因，並介紹了中國作家協會系統的作家培訓經驗，包括開設短期班，採用靈活授課、專題講座模式，外聘作家、文學史家等專業人士授課等。他建議，“創意寫作在借鑑歐美學科專業培養方式的同時，也要與中國國情和實踐經驗結合起來，中國作家協會系統的培養機制為探索創意寫作的發展模式提供了參照。”
金永兵
西藏大學副校長、北京大學教授金永兵強調，創意寫作是新文科建設中的重要學科，其目標是培養具有複合型知識體系、能夠助力文化事業總體發展的創新者、創造者。因此，創意寫作應着重關注“四個融合”：做到交叉互補的學科融合，打破學科壁壘；與科技融合，利用最新的技術媒介展現文化；與時代問題和生活熱點融合，抓住時代脈搏；與民族經典文化融合，提升我國文化競爭力。
方長安
武漢大學文學院副院長、中國寫作學會會長方長安教授説，創意寫作具有鮮明的通識性特徵。他強調主體獨立、自由的話語傾訴與表達，認可每個人都可以從自我生命體驗出發，調動文字表達潛力，進行創造性的精神釋放。創意寫作正是旨在激發個體這種潛能的訓練，力圖培養個體的創造性思維、現代價值理念和寫作能力。
駱冬青
通過剖析創意寫作面臨的根本性困惑“靈魂三問”，南京師範大學教授、江蘇省寫作學會會長駱冬青認為，寫作中最重要的是抒發個人的感受、體驗與經驗，並通過創造來達至不朽的境界。創意寫作應當是一種不過度講求技巧的寫作，他推崇“吾文如萬斛泉源，不擇地而出”，使心聲順暢流溢的自然創作態度。
蘇 煒
來自耶魯大學的蘇煒教授介紹了耶魯大學開設的公共寫作課，並闡釋了這些課程的形式與特色，以此説明其深受耶魯大學學生歡迎的原因。他據此談了自己的看法，“寫作能力水平是可以通過合理的訓練提高的，較好的寫作必須以大量的閲讀作為基礎；與此同時，對富有詩意的想象力的培養也是創意寫作訓練的核心內容。”
Graeme Harper
創意寫作基於人類的聰明才智與創造力，涉及人類對文字的創造性，依賴於每個個體具體而獨特的行為。奧克蘭大學教授Graeme Harper認為，發展創意寫作，應着重關注浸入式學習與人類行為直接接觸這一屬性。文化氛圍、個體心理及其周遭環境，這些因素都深刻影響着創意寫作的發生與形式。
（圖片均為主辦單位提供）
來源：中國青年報客户端