新華社西寧9月9日電 題：期盼課堂安全、克服本領恐慌——基層體育教師訪談錄
新華社記者
受“體育課不重要”“好好學習就夠了”等觀念影響，以往體育教育在中小學生成長過程中，扮演的角色長期被邊緣化。
“完全人格，首在體育”。隨着健康理念和素質教育的不斷普及，更多學校和家長不再只將目光聚焦在文化課學習上，體育課的重要性愈發凸顯。
教師節將至，新華社記者在對多地基層體育教師採訪中瞭解到，期盼課堂安全、克服本領恐慌成為教師心聲。在深化“體教融合”理念背景下，用心“經營”每一節體育課成為基層教師目標。
（小標題）不讓體育課成為“展示課”
安全問題成為不少學校開展體育課程，尤其是有一定對抗性體育課程的“攔路虎”，如何讓學生安全上好體育課成為基層教育工作者的期盼。
內蒙古自治區赤峯市天山一中校長於景力坦言，作為校長，體育課堂的安全問題導致教師壓力特別大，一旦出現安全事件，就會有很多麻煩，這會大大弱化基層校長幹工作的信心。
來自廣西等地的多位基層體育教師反映，現在最怕的就是學生在運動時“出狀況”。為了避免發生意外，像跳馬、單雙槓、鐵餅、3000米跑、5000米跑等難度和運動量較高項目都有意識地被“忽略”。
一些家長也表示，這和個別家長見不得孩子受一點傷，動輒就找學校有關，也和一些學校缺乏安全保障意識和能力，多一事不如少一事的心理有關；家長也應杜絕“嬌氣病”，放手讓孩子多參加體育鍛煉，並能客觀對待可能出現的意外傷害。
青海省西寧市教育局中學教育科科長閆到川説，學校要提高安全意識和保障能力，儘量避免出現運動意外傷害，同時要提高學校應對意外傷害的基本救護能力，完善學生意外傷害險等基礎保障。
（小標題）持續學習“不斷充電”，克服教學本領恐慌
社會發展和教學改革不斷深入，對體育教學提出了更高要求。基層體育教師表示，為給學生傳授更多本領，他們也在持續“充電”。
山東省臨沂市臨沭縣蛟龍鎮后里完小教師莊秀秀説，體育教師不僅是“人類靈魂的工程師”，也是“塑造人類健美的建築師”，一節看似簡單的體育課，體育教師紮實的基本功是前提。
她表示，現在體育教師不僅要掌握場地和器材情況，在課堂中，也要有應對突發事件的能力。
“體育教師必須有自己獨特的教育風格，改進陳舊觀念，不僅要關心學生的體能、知識技能，更要關心學生的學習態度、情緒表現與合作精神，體育教學質量也需要從更多的維度去評價。”莊秀秀説。
內蒙古包頭鐵路實驗小學的體育老師李彬在學校教導處工作，負責學校體育教學工作。
李彬説，該校每天上、下午都有足球訓練，他表示現在國家將校園足球上升到一定高度，無論是專業的足球技巧還是團隊配合，一線教師也在不斷提升自己教學能力。2018年受教育部公派，他赴英國留學三個月，學習足球教學。
“當時我是在威爾士的斯旺西城足球俱樂部，真是非常好的經歷，感覺很充實，我也要把國際化的足球教學理念應用到日常教學中。”李彬説。
（小標題）堅持“體教融合理念”，讓學生有多樣化選擇
青海省西寧市體育實驗中學（西寧市第二十五中學）共有1100多名學生，體育教學是該校特色，學校除了保證初中九年義務教育外，還承擔了西寧市高中體育階段體育人才培養任務。
8日下午，記者到該校採訪時，學校田徑、射擊、柔道、籃球等體育特長生正在進行專業訓練。魏巍是該校訓練處主任，也是該校柔道隊教練，他説現在校柔道隊有32名隊員，其中有3名國家一級運動員，5名國家二級運動員。18歲的陶海晨是該校高三年級學生，除了日常文化課學習，他們每天下午有90分鐘專業訓練時間，體育為他日後的升學提供了更多選擇。
該校校長高磊表示：“現在學生的文化課和體育課都沒有落下，我相信學生所掌握的運動技能會陪伴他們一生，體育的價值也會讓他們終生受益”。
閆到川説，在中考體育考試“指揮棒”指引下，西部學校也更加註重體育教學質量。2019年西寧市一萬餘名學生中考體育成績，近千名學生拿了滿分。
“文化課和體育課的學習是相輔相成的，現在西寧中學中特色體育社團等的蓬勃發展也為校園體育教育注入了活力。”閆到川説。
社會力量也參與到體育文化建設中。“社區健康師”是上海今年推出的新興職業，憑藉上海體育學院的優勢，楊浦區率先試點，包括針對社區家庭親子活動的指導課等。
上海體育學院黨委書記李崟説：“希望通過項目的實施，推動學校的三全育人融入社會大循環，把育人大文章做在為民服務和社會發展第一線，引導全校師生把論文寫在祖國大地上、寫在促進人民羣眾身心健康的具體實踐裏”。（執筆記者李琳海，參與採寫：王春燕 、朱翃、王恆志、吳書光、徐海濤）（完）