為什麼你已經説了800遍，孩子卻還是聽不見，喊不動呢？我們經常説視覺疲勞，對孩子而言，也有聽覺疲勞。
當你不停的打擾孩子，對孩子嘮叨超過一個極限時，孩子就會產生疲倦，不耐煩，心理逆反，於是充耳不聞。
為什麼你説了800遍，孩子還是聽不見
對付孩子這種行為，
爸媽一定要學會這幾招
不要隨意打擾
家長要知道該何時叫孩子，要細心觀察孩子在做什麼，儘量不隨意打擾，儘量在孩子活動間隙時和他溝通。
用適當的方法引起孩子的注意
讓孩子停下手裏的事情，看着你，這時和他講。否則，很多時候孩子沉浸在做事情中，真的會沒聽見你的話。
少嘮叨
家長話太密，就等於把自己的話變成白色噪音，適合哄睡覺用，不適合讓話進入孩子的腦子。所以平時少説，有重要情況，談一次話，完整透徹地解決。
為什麼你説了800遍，孩子還是聽不見
給孩子的指令，必須讓他知道你希望他此刻具體做什麼，比如，不説“你應該整潔一些”，而説：“現在把自己的桌面收拾一下，然後我們好做手工。”
指令不要是抱怨、指責、數落，不帶負面情緒。當一個人發現自己是在被別人指責批評時，他一定更加不會願意去聽從的；因為他的心理能量此刻都用在“防禦”你的“攻擊”上了。指令要具體，不帶負面情緒。
給孩子指令後，讓他複述一遍有時，您需要在給孩子指令後，讓他複述一遍，以確認他真的聽到並理解。常常，孩子沒有按照大人的要求做，並非他成心在抵抗，只是因為他年齡小，聽知覺能力還比較弱；他的大腦還不能很好地加工處理聽到的信息，就是説，他的確“聽”到這些聲音了，但他的大腦並未真的理解並記住你的具體指令。
家長要孩子確認，有時可以及時發現這些問題。然後我們做調整，把我們的指令變得更加具體、清晰、簡潔。隨着孩子年齡增長，我們可以逐漸提高指令的複雜程度，鍛鍊孩子的聽知覺能力。
下指令後，給孩子一些時間。很多家長的做法是，看到孩子沒有即刻反應，馬上發出第二道令箭，然後一道緊似一道，火力迅速升級，不一會兒就硝煙瀰漫。給完指令，你要在心裏至少數到10 ，這時細心觀察，找到問題所在。現在，當小慧喊孩子做某事時，孩子常常嘴裏喊着：“好了好了，馬上馬上！”行動卻很慢，這時我會稍微等待。
當然，如果之後孩子還是不行動，小慧通常會對孩子説：“我知道你喜歡做……但是我們現在沒有時間玩這個，我們必須停下來，馬上穿衣出門，才能按時趕到，你清楚了嗎？”如果他點頭，我就離開，做我的準備，同時等待。
2除了以上這6個步驟之外，
還要提醒大家注意這三點：
孩子的大腦發育特點決定孩子的大腦發育特點決定了他們是隨時沉浸在當下的，這就是他們磨蹭的根本原因。給理解了這一點，我們就知道，最有效的辦法，是你要把當前的情況和孩子解釋清楚，幫他們從當下跳出來，看到整個情勢，然後交給他，讓他學着去抓緊。
當我們這樣做時，我們就促進了孩子大腦的整合發展，幫他們提高了時間管理和規劃能力。這些能力，在今後孩子的學業、工作中，都至關重要。
教孩子換位思考必要時，和孩子討論：當你喊媽媽時，如果媽媽不回應，你是什麼感覺？當你喊小朋友時，如果對方沒搭理你，你怎麼想？當你有問題喊老師時，如果老師沒反應，你覺得怎樣？
告訴他，回覆別人的話，是最基本的禮節，是對別人的尊重。比如別人給你東西，如果拒絕，也要説“謝謝，我不要”，不能置之不理。生活中有一個潛規則是：你尊重別人，別人才會尊重你。
當你喊不動孩子時，要反思，是否對孩子指令過多、控制過多。如果我們能給孩子自主權和空間，鼓勵他獨立做事、自己判斷、自己選擇、自己決定，把屬於他的事情交給他，只在真的需要你的意見和提醒時才出現，那麼，你的意見和提醒，將會得到更多的尊重。
任何人都討厭被催促，家長的催促常引起孩子的反感，所以，要儘量把事情交給孩子自己來管理。比如，用鬧錶或定時器，來取代你的監管和催促，效果一定更好。