——建勞動教育體系 育全面發展之人
勞動教育是國民教育體系的重要內容，是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。普通高中要注重圍繞豐富職業體驗，開展服務性勞動，參加生產勞動，使學生熟練掌握一定勞動技能，理解勞動創造價值，具有勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷。基於此，談一下濰坊四中在勞動教育方面的做法。
一、學校教育做基石
1.思想宣傳認識統一。學校通過主題班會、校園廣播、宣傳欄、國旗下講話、徵文、演講、家長會、致家長社區一封信等多種方式，宣傳勞動教育對學生“三觀” 培養的不可替代性，從而與家長、社區統一認識，以信心教育理念為統領，深入開展全域全境勞動教育。
2.課程導向多元豐富。一是在實踐類課程開設的同時，引領教師申領開發勞動教育校本課程。當下各班級的“開心農場”“綠色苗圃”已生機盎然。二是全員學生參與志願勞動活動。每名學生都要當志願者，有校內外志願崗位。如校內外公益服務、各級校內外比賽志願服務、假期志願服務。三是為學生的勞動認同搭建平台。2019年山東省青少年科技創新大賽在我校舉行，參與志願服務的200多名同學，被團省委、省科協等部門評為優秀志願者。
3.目標管理評價系統日益完善。把勞動教育納入教師校本培訓、績效考核、學生綜合素質評價中。實行實名量化評價，綜合考量學生受勞動教育的成果，教師實施勞動教育的育人價值，過程留痕階段評價，多種展示、材料支撐呈現等方式。
二、家社合育成託舉
1.家庭社區融通合力。實施家務勞動課程、社區服務技能課程，養成責任感、擔當服務意識。並由學校牽頭家長和社區評價，採取家務勞動才藝展示、社區服務技能展示的方式。
2.拓展資源提升認知。一是利用校企辦學模式，每年暑假開展“學子企業行”社會實踐活動，學生深入企業，參觀交流操作，體悟勞動的價值和意義，實現對勞動認識的提升。二是組織學生利用假期參加愛心公益活動、務工職業體驗活動，理解勞動創造價值，形成自立意識。
總之，建立與德智體美相互協調的勞動教育體系，將勞動教育納入育人全過程，貫穿家、校、社區、社會各方面，路還很長，我們一直在精進。