班主任警醒：多少高中生積懶成笨，最後與重點大學失之交臂

每次考試成績出來後，總有同學把正確率的欠缺，歸結為考試時自己的粗心，懶得往下分析與總結，導致不會的知識點依然不會！

粗心或許有，但是在粗心表象下，有很多更深層次的問題！如果同學們不及時解決，最終會積懶成笨，與心儀的重點大學失之交臂。

判斷“粗心”的標準通常有：

1. “簡單的，不該錯的，考試錯了”——那就問問自己，熟練度夠嗎？

2. “原本會做的，考試做錯了”——那就問問自己，基本概念真的清楚嗎？

3. “審題錯了，不是不會做”——那就問問自己，準確率夠嗎？比如平時做題力求一遍做對嗎？

我們常常認為，平時做過的，考試就能做出來，其實並不是。我們必須通過“粗心”看到背後反映出的問題：

1.粗心，是因為對知識掌握的熟練度不夠！

所謂熟練度，可以想象一下我們成年人，做小學一年級的計算題，每一題其實對我們來説都很簡單。

但是當我們在計時的情況下完成1000題，並不一定全對。如果平時經常做計算類的工作，很可能做得又快又準；如果平時疏於做簡單計算的人，很可能又慢又錯誤百出。

對策：一道題目，反覆接觸至少要六次以上，並且每次都在思考，才會熟悉併產生記憶。

2.粗心，是因為對知識的基本概念不清楚

還有一些題目，學生們認為自己是會做的，因為平時做對過，只是考試錯了。但很可能是他們只看過1-2次，有一個模糊的概念，很多概念的細節到底是什麼？並未深究。

在考試有時間限制和壓力的情況下，人通常本能地選擇自己大腦中最先搜索到的記憶存儲，而這個記憶和認知很可能是錯誤和疏漏的。

對策：試着去講解題目，如果做到能講解題目，表示確實理解了。通常在講解過程中，也會不斷髮現自己知識上的漏洞。

3.粗心，是因為做題準確率不高

可以回想一下自己打字時，每個詞是一次輸入正確，還是不斷刪除修改？這個也是準確率的問題。如果平時做事力求“一遍做對”，“每遍都提升”，關鍵時刻才有可能一次做對。這需要用心投入，反覆多次後才能成為本能。如果做錯了，覺得“沒關係”，常常會造成多次也無法做到比較好的狀態。另外，準確率還和“做題量”以及“題目類型”有關。

對策：每次做題都認真對待，提高準確率，爭取會做題，建立錯題本。也可以給自己制定訓練的計劃。每次認真分析錯誤原因，才能真正提高成績。

總之，粗心是做錯題的結果，而不是原因！我們要為結果找原因，而不是拿結果當藉口，成為自己不思進取的緣由！望每位同學都能夠警戒！