不久前，全國政協委員、重慶醫科大學校長黃愛龍表示，當前我國研究生學位認定的相關制度尚不健全，很多問題亟待解決。其中較為突出的有：考評方式異化，“唯論文”傾向嚴重；認定標準“寬嚴不齊”，培養質量難保一致；缺乏細化的劃分標準，畢業生質量“良莠不齊”；認定程序不健全，極易導致“法律糾紛”。
黃愛龍認為：“英國一直使用等級制對研究生畢業生進行分級評價，同樣的碩士文憑會依據學生在校期間的表現不同，頒發不同等級的碩士學位。大部分分為通過、優和卓越3個等級。”他建議，參照英國分級評價的方法，儘快出台研究生畢業生等級劃分細則及評價辦法。對研究生畢業生進行等級評定，明確是幾等學位，使國內的研究生畢業評價更加公平全面，為畢業學生以及企業提供更加合理的選擇參考。
接下來看看大家是怎麼看待這個問題的：
支持者：
雙非的碩士天天説自己能力強，有了這個級別，大家再也不用拘泥於學校出身啥的了。好像是這麼回事，但是招聘時HR難道會不看出身嗎？
反對者：
博士學姐：
這種做法實際上無異於給老師增加權柄，你總不能大家抽籤決定誰是A級吧？還不是得老師説了算。
現階段已經出現部分老師嫌貧愛富，欺軟怕硬，一個畢業簽字就已經快壓死部分學生了，你再遞幾把刀給老師，怕是要逼死部分弱勢學生吧。
什麼時候出個畢業研究生給導師分級的政策，倒是挺有意思。
研一學長：
某大學一長期受壓迫且苦大仇深的碩士民工表示，當前我國研究生導師人品認定：
考評方式缺失，
"一手遮天”傾向嚴重；認定標準“形同虛設”；缺乏細化的劃分標準；
獎懲機制不健全，極易導致“法律糾紛” 。
建議對導師進行分級評價，明確是幾等導師，使國內的導師評價更加公平全面，為廣大研究生提供更加有效的身心健康保障。
某大學教授：
“對研究生畢業進行分級評價”能否有效提升研究生教育質量是不一定的。但是它一定會導致研究生之間內部分化出三六九等。
這對於研究生來説，並不見得是一件好事。這反而會導致HR們更多關注可供量化的硬性指標，也就是你是什麼等級的研究生畢業生。
説句難聽的，北大的通過等級的研究生和普通學校卓越等級的研究生，誰更加優秀呢？
因此，個人並不認可他的建議。
將研究生畢業生劃分等級絕對會帶來更多的問題，
而且，劃分等級對於提升研究生教育質量的好處在哪？難道給每個人貼上標籤，教育質量就會提高嗎？如果要分級，現在也可以分級，按照3: 3: 4的標準劃分不就行了。但是，這樣做教育質量真的會提高嗎?
英國碩士：
乍一看這麼分挺好的，有等級分類，區別開了優秀和不優秀的研究生。可我們還必須想到兩件事情。
1.無論在哪裏讀碩士，
別人都只關心你在哪個學校畢業，
圈子小的可能還會問你的導師是誰！就算從英國畢業回來的碩士其學位等級也不重要，重要的還是你在哪讀碩士。簡單來説就是：將
要模仿的英國碩士學位等級尚且對碩士本身沒什麼作用，硬着頭皮啓動中國碩士學位分級是否欠妥？
2.
是否有強有力的第三方介入到考核分級中顯得尤為重要！
畢竟導師權力過大，不對，我太委婉了，是擁有絕對權力。現在如果沒有強有力的第三方介入考核，那將是進一步加強導師權力，學生的處境會不會更加水深火熱不清楚，沒以前好倒是真的！
最後，大家基本是反對的！
原因有以下幾點：
1、沒有一個統一的標準，
例如：北大的通過等級的研究生和普通學校卓越等級的研究生，誰更加優秀呢？
2、現階段已經出現
部分老師嫌貧愛富，欺軟怕硬，
一個畢業簽字就已經快壓死部分學生了，這樣劃分只會給導師更大的權力。
3、
國內教師隊伍的水平有待提高，
現在都跳樓事件頻發，要是實行分級會更加嚴重。
4、
存在利益交換，寒門再難出貴子。
天天都在想着給學校分等級，現在又給學生分等級。敢問誰給為校長和各位導師分等級呢，這些裏面有多少是不合格呢？對此大家怎麼看呢？你認為你的導師合格嗎？歡迎留言評論分享~
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