2022年秋季開學起，勞動課正式成為中小學的一門獨立課程。此前，教育部正式印發《義務教育課程方案（2022年版）》，將勞動教育獨立出來，發佈了《義務教育勞動課程標準(2022年版)》。本文對20980份調查問卷的數據進行了統計分析，結果表明，當前中小學生生活自理能力普遍不足，勞動教育和成長嚴重脱離日常生活。
總體上看，91.50%的中小學生都會利用週末時間幫助父母做家務或者幹活，只有8.50%的學生不參與家務勞動或者幫助父母幹活。雖然青少年普遍都參與家務勞動，但是勞動時間普遍不達標。
2020年7月9日教育部印發關於《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》的通知中指出，“中小學每週課外活動和家庭生活中勞動時間，小學1至2年級不少於2小時，其他年級不少於3小時”。
本次調研中，週末家務勞動時間0-1小時的佔68.80%，1-2小時的佔16.80%，還有8.50%並不做家務。週末勞動時間遠低於規定標準。
在家務勞動技能上，本問卷中的家務勞動，包括難易程度不同的8個方面，即煮麪條、炒菜、洗菜、洗衣服、洗碗、收拾餐桌、打掃衞生和幹農活8項勞動技能。從調查結果看，96.40%的學生能夠掌握至少一項簡單的家務勞動技能，也有3.60%的學生不會任何家務勞動。
從難易程度看，對於簡單的家務勞動，如打掃衞生（85.50%）、洗碗（81.60%）和收拾餐桌(76.00%)，會做的比例較高，而複雜一點的家務勞動，如炒菜（36.80%）、煮麪條（57.20%）、洗衣服（59.10%），會做的比例則比較低，像炒菜這樣有一定技術含量的家務勞動，只有大約三分之一的中小學生會做。而幹農活的比例就更低了，總體只有22.2%的中小學生會做，農村户籍的學生中，會幹農活的比例也只有26.10%。
總體來看，40.90%的學生不會洗衣服，42.80%的學生不會煮麪條，63.20%的學生不會炒菜，甚至洗菜這種相對比較簡單的家務勞動，也有36.60%的學生不會做。 （北京日報理論週刊 作者 趙衞華 李晶晶）
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