輔導過孩子數學的家長，肯定會有類似的體驗，自己明明是本科畢業，不大不小勉強也算是個高材生，卻總是被孩子的小學數學題目折磨到崩潰。
某些稀奇古怪的問題，別説是孩子，家長自己都整不明白，而且是那種拿着正確答案都無法接受的類型。
比如下面這道題目：
問題很簡單，看圖補全公式，相信絕大多數人最後的答案都是“4+4+2=10”，圖片中剛好10只小雞，而且還分成三個部分，按照正常人思維，剛好符合下面等式的規律分佈。
然而，正確答案卻不是這樣，而且相差甚遠，正確解答是“8-4+2=6”。
答案解讀真的讓人吐血：
最後面的2只小雞是要跟中間的4只小雞一起玩，因此最後一個格子要寫6，最後2只跟中間4只在一起玩，那自然是“4+2”，而圖片中一共有8只小雞在玩，所以最前面要寫8。
説實話，小編看到這個解答時，也是一肚子吐槽，也難怪網友的反應會那麼劇烈。
網友熱評：
@曉峯與小雨：這是奧數題？我看這是搞笑題吧，那要照這個版本編，我能給出好幾種答案。
@坑我餓葷：這種題目別説是本科生，就算是教授來都不好使，想怎麼解答就怎麼解答，也不知道是哪個不太正常的人編出來的題目？老師估計也是腦子進水了，我還真不信她不看答案也解出來。
@會飛的小母：奧數題目就是個騙子，一點用都沒有，純粹是為了忽悠而忽悠，我反正不可能讓我家孩子學習奧數。
事實上，類似於這樣奧數題在小學階段並不少見，很多題目看似簡單，實則全是陷阱，讓人一頭霧水。
其實早在奧數剛出來的時候，就有很多人對其提出質疑，正如一些家長所説，他們原本以為奧數是比較難的數學題，不曾想最後變成了腦筋急轉彎。
那麼問題來了，孩子精通腦筋急轉彎，有用嗎？這又不是學前階段，需要鍛鍊大腦，小學階段的主要任務已經開始向文化知識靠攏，單從用途來看，奧數確實毫無用處。
很多家長之所以讓孩子學習奧數，目的也很簡單，就是想鍛鍊孩子的思維模式，以此減輕他們未來的學習壓力。
出發點無疑是好的，可是方向卻錯了，大家把問題想的太過複雜，要想提高孩子的學習成績，關鍵還是邏輯思維能力。
2007年，國際數學協會曾對42位數學天才做過專業測試，發現他們有一個共同特點，那就是邏輯思維能力極強。無數現實案例也驗證了這一點，邏輯思維能力強的孩子，不需要家長額外花時間輔導他們學習。
只要孩子自己有自制力，排進前十並非難事兒。
部分家長表示，自己也知道邏輯思維能力是個好東西，也曾試圖幫助孩子提升這方面的能力，可是效果卻很差，甚至可以用沒有來形容，問題到底出在哪裏？這種能力是真實存在，並且可以後天改善的嗎？
先説答案：真實存在，可以後天改善，問題出在方法上。
我們首先要明確一個概念，邏輯思維能力是一種對事物進行分析、總結、對比、概括、推理、綜合的能力，簡單來説就是人們常説的理性思維。
它與感性思維截然不同，通常建立在一定的現實基礎上，因此，邏輯思維常常與數學之類的理科掛鈎。
家長之所以覺得它很難提升，一是因為它比較抽象，畢竟看不見、摸不着，連檢測都是個難題，二是因為沒有合適的方法引導，總是在做無用功，甚至適得其反，越幫越亂。
種種原因結合在一起，孩子自然得不到提升，更別説成為“天才”了。
研究顯示，3-6歲是提高孩子邏輯思維能力的“黃金時期”，此時採用正確的方法引導孩子，往往事半功倍。
家長如果真想幫助孩子提升他們的邏輯思維能力，可以採用下面這些方法：
鼓勵孩子去探索
現在的孩子，都是爹媽心頭肉，捧在手裏怕摔了，含在嘴裏怕化了，人們恨不得24小時貼身保護。
實際上，這種一種善意的“迫害”，因為保護力度越大，孩子的邏輯思維就越不行。因為邏輯分析能力是需要通過日常鍛鍊才能逐漸增強的，也就是説，孩子如果一直沒有機會去探索，也就不可能得到鍛鍊。
各位媽媽可以試一試散養，給孩子足夠的空間，也許會有意想不到的效果。
訓練他們的口語表達能力
我身邊就有這樣的案例，朋友家孩子比較活潑，表達能力極強，在很多人面前也放得開，他就顯得很聰明。
反之，同事家孩子膽子小、靦腆、不喜歡説話，就顯得不太聰明，二者的學習成績差異對比非常明顯。
最理想的方式就是從嬰兒時期就開始積極指導孩子説話，1-2歲期間特別重要，每天都得保持2小時以上的溝通時間。不要怕麻煩，這是打基礎階段，苦吃在前面，日後才可以享福。