我們在給孩子報英語學習班或者是跟英語老師請教怎麼培養孩子早期的學習興趣時，老師都會建議説進行聽力磨耳朵。可是常規生活當中我們每天都在放，也按照老師説的在做，卻最終效果微乎其微，為什麼呢？
其實聽力磨耳朵，也是有方法的，那麼怎麼進行呢，可以從以下幾個點入手：
1，兒歌視頻第一輪(通過視覺讓孩子存儲畫面記憶，理解大致情景。)孩子在有了畫面記憶之後，能夠迅速的理解和懂得英文視頻內容裏含義，就相當於我們在孩子小時候學習中文時，所有的中文語言都是通過當時的情景去進行學習和獲得的。這個在二語習得理論當中稱之為“習得理論”。小朋友在國內的環境當中生活，我們沒有辦法給他們創造全英文的生活環境，那麼，給他們提供一定的、可以理解含義的英文聽力畫面則是有條件的。
2，同一首歌曲或視頻的音頻第二輪(之前的視覺加深孩子的理解，注意，只是音頻噢，此時，聽力會讓孩子不由自主進行聯想)。有了之前的畫面感，在進行聽力時，孩子們會有一定的聯想和思考。此時的磨耳朵更像是啓發孩子進行聯想並加深印象。同樣像是生活當中，你讓小朋友去拿一個蘋果來。他們之前聽過蘋果，此時再提蘋果時他不會立馬知道蘋果是什麼，但是會去思考和尋找。
3，同一首歌曲或者視頻觀看第三輪，這個時候我們進行的第三輪觀看是有寓意的，因為在孩子第一輪看和聽之後，他們有效的理解並不完全。那麼在通過第二輪的聽力磨耳朵之後，第三輪進行視覺輸入時則會有大量的新詞以及新的內容，會讓他們加深印象和記憶。就像在現實生活當中，我們遇到一個新的事物，第一印象，只是一個輪廓，第二次見或者是第三次見時，則會有清晰的認識，以及想要觀察他更多內容的期望。還是拿上面的蘋果舉例，此時你再拿出一個蘋果放到他眼前。跟他説請把蘋果拿給我，他則會立馬有辨識和反應。
4，第三輪以後，邊玩邊聽，之後無論孩子在做什麼隨時隨地聽(這一輪才是真正的磨耳朵階段，有了之前的看，聽，畫面感，理解情景，歌曲旋律)孩子就會不由自主的跟着哼唱，或者聯想，就培養起了興趣，後面就是輕鬆接觸和學習了。
兒歌啓蒙階段的磨耳朵是指不斷重複某一個帶有情景的旋律歌謠階段或者重複聽看帶有情景的英文趣味視頻。
所有的學習要想能夠保持穩定持續上升的狀態，那麼一定就要有長期堅持的動力，動力來自哪裏呢？後期我們將細緻交流和探討！