封面新聞記者 粟裕
12月21日，教育部舉行新聞發佈會，介紹“雙減”工作情況。教育部基礎教育司司長呂玉剛在會上介紹，各地各校普遍制訂了比較完善的作業管理辦法，建立了作業公示制度，學校作業總量和時長調控基本達到了規定要求，99.6%的學生家長反映，本學期教師沒有再給家長佈置作業或要求家長批改作業。
教育部基礎教育司司長呂玉剛。封面新聞記者粟裕攝影
呂玉剛介紹，各地各校“一校一案”制訂了課後服務方案，普遍開展了課後服務，基本實現了“5+2”全覆蓋，課後服務項目質量有效提升。各地各校把課後服務作為進一步彰顯學校辦學特色，落實全面育人，滿足學生個性化學習需要，有效解決家長“三點半”接孩子難問題的重要舉措。
課後服務基本實現全覆蓋。在課後服務時間不僅指導學生有效完成書面作業，做好答疑輔導，還普遍開展了豐富多彩的科普、體育、藝術、閲讀、興趣小組和社團活動，據直報平台摸底調查，有92.7%的學校開展了文藝體育類活動，88.3%的學校開展了閲讀類活動，87.3%學校開展了科普、興趣小組和社團活動，課後服務吸引力顯著增強。
呂玉剛表示，“雙減”工作的實施進一步促進了校長教師、家長、社會教育觀念的轉變，科學教育觀念得到廣泛支持和認同，普遍更加重視學生德智體美勞全面培養，更加關注學生全面素質提高、身心健康發展，發展素質教育更加深入人心。特別是許多家長轉變了過去讓孩子拼時間、多刷題、盲目報班的行為。
據調查，70.3%的家長認為要樹立“健康第一”的育兒理念，66.2%的受訪家長表示要鼓勵、陪伴孩子參與校外體育運動，65.5%的受訪家長表示不額外增加孩子課業負擔，這是非常可喜的變化。
他介紹，各地教育部門和教研機構高度重視深化教育教學改革，進一步加強學校教學工作指導，建立了一批教學改革示範區、示範校。學校普遍更加重視提高課堂教學質量，完善教學管理規範，99%以上的學校建立了教學基本規程，認真執行教學計劃，注重強化教學管理、教研備課、教學評價，精準分析學情，改進教學方式方法，提高課堂教學效率；
“99%以上的學校做到了起始年級‘零起點’教學，注重做好幼小銜接、小初銜接；普遍建立了學習困難學生幫扶制度，98.7%的教師參與了輔導答疑，切實做到減負提質，保障學生學業質量。”呂玉剛説。
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