6歲之前，三件小事提高孩子智商，腦科專家給出專業指導

然而，高智商孩子永遠屬於特例，那是可遇不可求的，很多自詡為高智商的爹媽，下一代卻並沒有遺傳這一特性。恰恰相反，有些孩子表現得甚至還不如普通人，這是怎麼一回事兒呢？

智商到底是什麼因素決定的？

事實上，不僅僅是我們國家，其它國家的父母一樣希望自己的孩子能比別人更加聰明，如果能成為“天才”，那自然是最好的。

關於智商的影響因素，目前科學界的説法有幾十種，專家們吵了幾十年，依舊不能達成共識。不過有幾種説法，人們的認可度比較高：

1. 遺傳學説

然而，由於當時微觀科技尚不完善，科學界對基因的認知非常片面，再加上外在壓力（人人平等輿論）過大，這一説法並沒有得到相關領域的認可。反例實在太多，民眾對其都將信將疑。

不過近些年，隨着人類基因組計劃不斷深入，越來越多的證據顯示，智商確實具備一定的遺傳性。

目前人們已經找出了40多組疑似與智商遺傳有關的基因片段，科學家還堅信，未來人類一定能揭開基因遺傳與高智商之間的關係，並且加以人為干預，這樣人人都能成為像愛因斯坦那樣的天才了。

1.後天培育學説

相對於遺傳學説，這個觀點的支持率明顯更高，也更好理解。

舉個簡單的例子，正常情況下，老師子女的成績一般都很好，而考試成績的好壞又是衡量孩子智商的重要標準。

就連老師自己都説，他們的智商其實與正常人沒啥區別，一切的關鍵在於平日裏的教育。在普通家庭，父母頂多指導一下孩子的小學作業，初中就已經夠嗆了，至於高中的題目，看都看不懂，更別説輔導了。

老師家庭就完全不一樣了，糾錯、改進乃至出題，父母有充足的耐心與時間去幫助孩子學習。

有這麼一個全天候、無死角的“補習老師”，孩子要是再學不好，要麼是態度問題，要麼就是智商問題。

如何提高孩子的智商呢？

基因遺傳我們無法干擾，畢竟找對象的時候，總不能非要對方先檢測智商吧？至於高學歷這種東西，它與智商不能畫上等於號，也就是説，大學生的智商不一定要比高中生更高。

除此之外，下面這三件事情，也可以幫助提高孩子的智商，不過一定要在6歲之前做，這樣效果最好。

1. 鼓勵孩子去探索

6歲之前，孩子的世界觀與認知尚不完善，此時他們對任何東西都抱有非常大的好奇心。“每天一千個問題”吐槽的就是這一現象，它逼瘋了無數爹媽。

“我煩都煩死了，哪有時間去搭理他……”面對孩子過於旺盛的好奇心，不少家長選擇了強硬阻止，在他們看來，孩子的行為純屬搗亂，浪費時間。

顯然，這完全是從他們自身角度出發考慮問題，一點都沒有遷就孩子。

事實上，聰明的家長不僅不會阻止孩子，還會鼓勵他們去探索未知。法國兒童教育學家盧梭認為，孩子在不斷求知的過程中，會慢慢形成一套屬於自己的認知思維。

這種思維可以幫助孩子更好的學習、認知乃至進步，久而久之，就與同齡人拉開了差距。

當然了，也不是所有東西都如此，對於一些“糟粕”，我們該阻止的還是得堅決制止，別説深入瞭解了，最好能保證孩子不接觸。

1.培養獨立精神

不知道大家有沒有發現，孩子越是獨立，智商就越高。這並非偽科學，我們可以從智商的構成上來具體分析。

通常意義上，智商可以分為邏輯歸納能力、思維敏捷性、靈感爆發度以及信息汲取速度等等，而獨立精神與其中的數種能力慼慼相關。

從小就習慣獨立的孩子，他們心理素質強大，遇到問題不慌張，因為平時養成的好習慣，他們知道應該從什麼地方先入手，一步一步分解問題，並加以解答。

越是冷靜，出現問題的可能性就越小，而成功又是輔證高智商的關鍵，三者相輔相成，缺一不可。

此外，獨立的孩子也不用我們多操心，他們自己就能處理好日常生活中的一切，無形中減輕了爹媽的負擔。

1.陪同閲讀

我為什麼把“陪同閲讀”這件事情單獨拿出來説呢？因為它實在太過重要了。

個人認為，除了遊戲之外，任何教育方式的效率都比不上父母陪着孩子一起看書，能合理利用這一教育行為的家庭，孩子未來肯定有出息。

因為它切合了兩個要點：

1. 在孩子的心目中，父母是權威的象徵，他們會不自覺的模仿父母的行為、談吐乃至價值觀。家長陪孩子讀書的過程中，因為親身參與，這一教育行為的權威性得到了認可，再加上親子關係的鞏固，自然能發揮巨大作用。
2. 父母陪孩子閲讀的過程，其實也是一種輔導，原本很有難度的書本內容，經過家長的講解、分析，其趣味性與可吸收性都大幅度提升，這樣一來，孩子自然可以學到更多的東西。

我們只需要每天睡前花1小時，就能解決這個問題。

除了後天教育，營養也必須跟上

儘管出生之後，大腦就不再會有大幅度變化，不過神經元的形成與鞏固，電信號的傳遞以及大腦體積的變化，都需要大量營養物質供給。

作為人體唯一的思考器官，大腦消耗的能量占人體總消耗的20%，而它的重量還不到人體的2%，如此誇張的對比差，可見其重要性。

肉類、維生素、微量元素等等，一樣不能缺，吃得好才能發育好，這是永恆不變的真理。