小學數學的學習中，時常會出現爭議性的問題。比如：
這類題型，就是根據題目給出的玩具或文具，填寫相應的人民幣單位。
結果呢，在數學作業當中，出現了這樣一道題：
一支鉛筆是8。
一年級學生填寫了“元”，老師打了錯號，因為標準答案是“角”。
按照一般的常識來看，沒毛病，鉛筆的價值，就是8角，而不是8元。
可是呢，對於老師的評判，家長不滿意，教育專家也站出來説話了：教條！無論一年級小學生填寫角還是元，都是正確的！老師憑什麼隨隨便便給孩子打了個錯號呢？
教育專家的理由是：
現在的物品，什麼價格都有。雖然只是一支普通的鉛筆，也可能有不同的價位。你買一支普通鉛筆，可能就是8角，但是呢，如果你買一支特別的鉛筆，在超市付款時，會發現很貴，要麼8元，要麼一、二十元都有。
也就是説，按照開放性的答案來看，一年級小學生無論填寫了8角，還是8元，都是正確的！
一線數學老師如何看呢？
數學教學當中，沒有規矩不成方圓。一般情況下，答案是死的。
至於開放性題目，比較少見。
而且，一年級小學生，本身理解能力、辨別能力是比較弱的。如果你告訴他：哪個答案都行，他就會感覺莫衷一是。畢竟，數學不像語文，許多題目，答案都是固定的。像這類題目呢，本身就有點脱離生活實際，如果再以開放性題目對待，幾種答案都對，孩子肯定不適應。
本身，一年級同學在學習元角分時，難度就大！現在的教材，雖然也有所改動，但是呢，改動不大，一部分嚴重脱離生活實際的學習內容，依舊保留在教材當中。因此，才會出現這類模稜兩可的題目和答案，這都需要去除！
比如上圖這道題目，下面的商品應該怎樣付錢？
這類題目，現在讓小學生答，有必要嗎？本身支付的方式，已經出現了許多種。很多小同學，很可能在與大人的生活當中，連人民幣都沒有見過，或者只是過年時收個紅包接觸一下，那麼，在答這類題目時，就會感覺到非常吃力。
小學語文數學教材，理應更嚴謹一些，不必出現如此多的歧義和開放性題目，也不必出現一些與生活聯繫不大的題目，您説呢？