人民小學學生學習簡單的烹飪、家務勞動。
勞動課讓各階段學生掌握了力所能及的勞動技能。
今天，主題為“共話勞動教育·共創美好未來”的首屆中國大中小學勞動教育峯會即將在重慶市人民小學舉行。
用口袋疊衣法整理衣櫃、製作漂亮的木工藝品、獨自出門買菜、會用洗衣機洗衣服……在重慶市人民小學，這些勞動技能幾乎每個學生都會。相比農村孩子，城市的孩子參加勞動的機會比較少。作為一所城市窗口學校，人民小學如何實施勞動教育？如何讓城市學校的孩子愛勞動？
重慶晨報·上游新聞記者採訪瞭解到，重慶市人民小學探索開展的“城市學校勞動教育的未來之路”，將勞動教育從單純的課堂融入到學生日常生活中，讓孩子們從身邊的小事做起，養成愛勞動的好習慣。
細分目標體系
每週一節，勞動成為學校必修課
重慶市人民小學勞動教育歷史悠久，從建校起，學校將“愛勞動”作為學校的育人目標之一，專門開設了勞動課。
“相比農村孩子來説，現在城市學校的孩子往往缺少勞動的機會，受多種因素影響，城市學校的學生不會勞動、不愛勞動、不尊重勞動成果等現象較為嚴重。”校長楊浪浪説，為此，學校從“最美的童年在這裏發生”的辦學理念出發，提出了“勞動最美”的理念，2018年起，開始了對新時代勞動教育的探索。
“勞動最美”課程體系按照“自己事情自己做，家庭事情幫着做，社會事情參與做”的原則，結合學生髮展規律，按年齡段將目標具體進行了細分。
比如，低段孩子，要求瞭解並會使用一些生活常見的簡單材料和手工工具等，初步承擔一些簡單的勞動；中段學生初步學會簡單的烹飪，堅持自我服務勞動，積極參與一些力所能及的家務勞動；高段學生則要學會安全使用和維護一些常用智能勞動工具，創造性地開展自我服務勞動、家務勞動和校內外勞動。
學校將勞動教育納入必修課，並按照不同的年齡段開發不同的校本教材與評價體系。目前，學校勞動必修課每週一節，以項目化學習的方式開展，注重“做中學”的理念，讓學生多實踐、多探索、多發現。
開設創意課程
學疊衣做木工去農村體驗農事
這學期開學不久，在人民小學上二年級的然然已會自己收拾整理衣櫃，他用口袋疊衣法將衣服疊成整整齊齊的小方塊，衣櫃變得整潔又幹淨。
“這是他從學校的勞動課上學會的，回到家還迫不及待地要教我們怎麼疊衣服，現在衣櫃都是他自己收拾了!”媽媽陳女士樂呵呵地説，學校的勞動課非常有特色，老師通過情景式體驗教學，衣服、收納盒、桌子就是教材，孩子們在課堂上就反覆操練，很快就學會了。
據瞭解，學校通過創意勞動課程的開設，在學科中滲透勞動教育。學校的“勞動最美”課程分為基本生存課程和美好生活課程。如美好生活課程分為“真知”課程、“智造”課程、“美行”課程，“智造”課程提倡創造性勞動的主動實踐，如目前在學校五年級社團課中開設的“智慧木工”，孩子們通過創意設計、動手製作，深入瞭解木製中的文化與審美，同時發展他們的創新能力。
學校還和10所鄉村少年宮結對建立勞動教育聯盟校，春天，孩子們走進農村體驗農事，在田地裏誦讀與勞作等；秋天，學校舉辦“豐收運動會”，孩子們挑豆子、滾南瓜……在趣味比賽中感受勞動帶來的種種樂趣。
編寫勞動指南
每年級要學會“十二件小事”
勞動教育不僅僅在校內，學校還將勞動教育延展到家庭。“勞動教育與文化教育、品德教育一樣，學生接受勞動技能學習後，需要像家庭作業一樣去練習。”人民小學校長助理劉欣表示，孩子不僅在學校學，還要回家做，讓孩子明白勞動是學習的一部分。
今年，學校根據一至六年級孩子的身心發展特點，編寫了《家庭勞動教育指導手冊》，為家庭勞動提供行動指南。“指南”梳理了各年級需要做到的“十二件小事”，對學生家庭勞動進行系統化指導。
以低段學生為例，“指南”提出以自我服務為主，適當兼顧班務勞動。比如，一年級學生學會擇菜，收拾碗筷，自己背書包等。二年級會整理自己的穿着，如正確系紅領巾、繫鞋帶，整理物品等。
“指南通過十二件小事這樣的任務清單，把勞動教育變成學生日常生活的一項項勞動，讓家長在家庭勞動教育中做到心中有數，也更好地助力學生在一學年中學會幾項生活技能。”劉欣表示。
創新評價模式
勞動變成了“闖關”小遊戲
為了把家庭勞動教育落到實處，學校還配套研發了一款勞動教育小程序——“勞動萌主”系統，將《指南》中紙質的家庭勞動任務清單變成類似闖關升級的遊戲項目，對孩子們的家庭勞動情況進行評價。
這套系統依託微信小程序開發，設定每個孩子都是“勞動萌主”，設置了“石器萌主”“青銅萌主”“鐵器萌主”三個等級。學校每學期發佈勞動任務，學生在家裏進行勞動實踐後上傳照片、視頻和心得，完成相關任務後可獲得相應的精靈徽章，完成全部任務後，可選擇挑戰“黃金萌主”的特別稱號。
“小程序與打卡任務不同，學校發佈的任務是在一學期內完成，學生可以自主選擇，避免學生將勞動視作負擔。”人民小學科研室主任陳燕説，完成勞動後，孩子們不僅能看到自己的家庭勞動，還能和同學分享勞動心得，家長也能清晰地明白怎麼配合學校實施勞動教育。“勞動教育絕不僅僅是打掃、洗碗、拔草鋤地等勞作內容的單一重複，而應該是動手實踐的喚醒和激活，是面向未來的勞動創造。”
重慶晨報·上游新聞記者 秦健