在生活中總是會聽到家長嘲諷孩子，“你怎麼這麼笨，別人都會做的題目你就是不會做，教你這麼多遍了還是不懂，到底要怎麼教你才能學會？”，家長在憤怒時經常説出這樣的話。
雖然當時生完氣也就好了，似乎也沒有脾氣了，但是給孩子心裏留下的陰影可是不可測量的，不同的孩子承受能力不同。
如果承受能力比較差的小孩，可能就會給自己冠上我很差的名頭，變得越發的不自信了，而不自信的小孩最可怕，可能有些事情明明就能做好的，卻由於不相信自己而直接放棄，錯過了很多能夠成才的機會。
之前鄰居家有個小孩就是這樣，她媽媽不懂得教育，老是批評孩子，孩子出現一點失誤就開始責罵孩子，讓孩子有一種“我好笨，我比別人差”的想法，時間久了孩子越發不自信，明明能夠衝一衝重點高中的，卻直接放棄考了個普高。
很多家長往往只看到孩子差的一面，但積極心理學領域公認專家莉·沃特斯在《優勢教養》卻認為，比起劣勢，我們更應該關注孩子的優勢。那麼為什麼我們往往看不到孩子的優勢呢？
很多家長在孩子犯錯的第一時間，就覺得：哎呀我家小孩怎麼這樣，為什麼別人家的小孩就可以做的那麼優秀。
實際上小孩時期還並沒有太大的能力分化，優秀的小孩可能是獲得了更好的家庭教育，給孩子適當的鼓勵能增強孩子的自信，也就能讓孩子有更好的表現了，家長實際上陷入了消極機制。實際上我們的孩子並不是沒有優點，只是我們的大腦中有一種誤區機制，心理學家就發現了幾點誘發特性：
選擇性注意
我們會主動的過濾信息，對孩子做的好的事情，理所當然的覺得是應該的。
負面偏見
人的本質是悲觀的，所以大腦會有意識的看到壞的部分，這是人的生理因素決定的。
是思維定勢
執着的認為只有優點和缺點兩個方面，所以覺得孩子做的並不算優秀的時候，就認為是孩子又做的不好了，並進行習慣性的批評。
就好像帶着孩子出去野餐的時候，在場的也有其他的小朋友以及家長，而其他的小朋友會跟家長有説有笑，並且還拿東西喂到家長嘴裏的時候，看看自己家的孩子，跑到哪裏去玩都不知道了，餓了也不知道吃東西，就更不用説喂東西給家長吃了。
這個時候就會覺得為什麼別的小孩可以做的這麼好，而我的小孩是這個樣子的？如果換個角度來看的話，小孩活潑是他們的特性，而懂事的小孩也有他們的好處，其實從多方面來看都是好的，所以科學的做法應該是把注意力放在他們的優勢而不是劣勢上面。
怎麼樣讓孩子發揮足夠的優勢，並儘量少的注意到孩子的劣勢呢？
心理學上的暗示是非常有魔力的，而心理暗示也確實有科學道理，要是一個人每天對自己説一句我真棒，那麼他做成功一件事情的概率會大大的增加，這也就是暗示的力量了，所以最好的結果就是讓孩子養成自信的心理，覺得自己很棒很有能力，這樣在日後的生活中做什麼事情都會大大提高成功率。
就好像鄰居家的小孩一樣，實際上他的能力真的挺強的，只是在媽媽一直的消極話語暗示下，成為了一個不自信的小孩，當然也就得到了心理暗示的消極作用，最後上了一個與他能力不匹配的高中，所以大人對小孩的評價會對孩子起到強大的心理暗示作用。
正確的做法是把注意力放在，如何幫助孩子去發揮他們的優勢，對待劣勢這方面儘量的減少去關注，並不是説把缺點視而不見，只是以優勢為出發點，建立起自信之後，就能夠減少指出缺點時的心理暗示給孩子帶來的負面影響。
慢慢的發現孩子的優勢，特徵優勢指的也就是性格中比較積極的一個方面，特徵優勢可以是很多方面的，比如性格方面，承受能力方面，簡單的來講可以説是一個人的善良、勇氣、自制力等，這種優勢在每個人身上都會有，一個再差的人都會有一定的優勢所在，只不過需要善於去發現罷了。
個性優勢是指我們的性格，對培養優勢方面有着重要作用，比如説達芬奇對畫畫的熱愛，要是沒有足夠的熱愛，就可能不會有大師達芬奇了。表現優勢，可以是運動方面的，表演方面的，書法方面的，也就是興趣特長。這時候要給優勢下一個定義的話，也就是可以以持續的熱情去做的一件事情。
那麼如何用“優勢教養”的思維來培養一個“優兒”？
優點其實是有一個開關的，把他想象成一個半導體，如果説方向相反了的話，那麼做再多的努力也是通不了的，這樣的話如何都不好發現自己的優勢，而對孩子的教育也是一樣，關掉一直想要尋找劣勢的開關，把對孩子的注意力都放置在積極的方面，多去發現孩子的優勢，並加以表揚，才能夠獲得更好的效果。
優勢的開關打開之後，會使得家長多去關注孩子的優點，也讓孩子獲得自信，有時候誇孩子這件事情做的好，會讓孩子更有把這件事情做好的衝動，會獲得家長更滿意的結果，而如果是拼命的找他的缺點，可能會失去做好事情的興趣，覺得怎麼做都是錯的。
思維模式的養成
卡羅爾·德韋克發現過兩種類型的思維模式，第一是成長型，認為自己努力可以獲得好的品質，第二是固定型，認為自己的努力無法改變天生的性格。
對於一個孩子來説，如果他是成長型思維的人，他相信通過努力可以讓他變得更聰明，而固定思維的人認為無論怎麼努力都無法使他變聰明，因此成長型思維的孩子會努力練習，而他的表現也會更勝一籌。
潛移默化式教育
潛移默化、心理暗示實際上有一個共性，都不是一步登天，而是慢慢的改變影響一個人的，潛移默化指的是在長期的習慣以及外界事物的體驗中獲得的改變，比如説家長的為人處事方式，比如説身邊小朋友的做事方式，比如説小朋友日常生活中見到的人和事物，俗稱眼界。
如若孩子掌握了成長型的思維，他在成長的過程中會不斷的進行改進，因為他相信自己做一些努力，可以讓自己變得更加的優秀，但如果活在固定型思維的誤區，會認為自己做什麼都是沒有效果的，自己的個性已經定型了。
這樣的小孩在碰到問題的時候，第一時間想到的不是解決問題，而是認為自己在這個方面好差，從來不會想怎麼樣去改進下次能夠做的更好，而成長型思維的孩子就會覺得自己可以多多練習，下次就能有更好的表現。
雖然每個孩子的優勢不同，有的孩子優勢多而有的要少一點，但引導孩子學會成長型思維，對孩子的發展只有好處。
優勢教養可以幫助孩子樹立他們的自信，當我們從關注劣勢的誤區中出來，我們和孩子的世界都會變得美好，這不僅是父母教育得當，也是父母教給孩子一輩子的最大財富，多年以後孩子定會誠心的感謝現在的你。
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