您關心的這些“教育難題”有了進展
教育部積極辦理代表委員建議提案
（ 2020-05-20 ） 稿件來源：新華每日電訊 兩會特刊
二〇一九年十二月五日，遷安市光彩幼兒園惠安分園的小朋友在園內職業體驗區玩耍。近年來，河北省遷安市不斷推進普惠性幼兒園建設。新華社記者牟宇攝
新華社北京電（記者胡浩、吳振東）解決孩子入園難、依法打擊“校鬧”、發展職業教育、提升醫學人才培養質量……家長的煩心事，也是民生的關注點，教育部積極辦理全國人大代表與全國政協委員的建議和提案，推動“教育難題”的破解取得進展。
統計數據顯示，2019年，教育部共辦理代表委員建議提案1879件，其中建議1130件，提案749件。所有承辦的建議提案全部按時辦結。
學前教育是終身學習的開端，關係我國億萬兒童健康成長。2019年，有許多家庭因為普惠園的發展而受益。
“孩子託費曾經是家裏最大的支出項。”河北石家莊碧景園小區的鄭娟權衡再三，捨棄了收費便宜但離家遠且報名困難的公辦幼兒園，選擇了就在小區裏但收費高的私立園。讓鄭娟喜出望外的是，2019年8月，小區配套幼兒園成了普惠性民辦園，條件不變，教師不變，每月託費降到980元，經濟壓力減輕不少。
結合代表委員關於多渠道擴大學前教育供給，促進學前教育健康發展等建議提案，教育部會同有關部門，多渠道擴大普惠性資源，做好城鎮小區配套園治理。據初步測算，通過治理將增加普惠性學位約370萬個，普惠園覆蓋率提高8個百分點。為加強幼兒園教師隊伍建設，推進科學保教，教育部出台了相關標準和指南，鼓勵各地通過多種方式補充幼兒園教師，並對“學什麼”“怎麼學”和“教什麼”提出指導性要求，進一步完善辦園標準，規範辦園行為。
“校鬧”事件不僅嚴重干擾正常教學秩序，侵害教師和學生人身安全，也會給社會造成惡劣影響。針對代表委員提出的“依法打擊‘校鬧’”的建議提案，教育部部長陳寶生與代表委員當面交流有關情況，教育部聯合最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部等共同發佈《關於完善安全事故處理機制維護學校教育教學秩序的意見》，明確了８種“校鬧”行為，要求建立多部門協調配合工作機制，健全學校安全事故預防與處置機制，依法處理學校安全事故糾紛，依法打擊“校鬧”行為，為學校辦學安全託底。
當前，我國經濟正處在轉型升級的關鍵時期，需要大量技術技能人才。結合代表委員的建議提案，教育部推動職業教育實現“三個轉變”，進一步提升新時代職業教育現代化水平，會同多部門聯合印發高職擴招專項工作實施方案，堅持質量型擴招。
針對代表委員關於提升醫學人才培養質量的建議提案，教育部持續深化醫教協同，一方面調控臨牀醫學專業招生規模，確定臨牀醫學專業點的招生數量，另一方面，在一流大學新建醫學院的專業設置時充分考慮醫療結構的需求，推動一流大學發揮其綜合優勢，培養高素質醫學人才。同時，教育部會同有關部門，積極推動建立更合理的階段性醫學人才培養機制，為培養臨牀醫學人才奠定製度基礎。