小學數學應用題的本質是什麼？

數學應用題的本質是結合所學去解決問題！我是王老師，專注於小學數學，很高興為您答疑解惑！分享解題策略，推廣趣味數學，歡迎您的關注！王老師小學數學領域的第1090個精品悟空問答！“問題解決”的能力是基礎數學重要的教學目的之一，應用題向來是重點內容，基本小學任何數學概念和知識點都有相應的解決問題題型，檢驗學生是否真正理解了相關知識；是否能運用知識去解決實際場景問題；在答題解構的過程中也促進了數學思維的培養。這就是應用題的意義！

題主所説的弄不清楚，沒有頭緒，是很多孩子碰到複雜應用題時的普遍反應！歸根揭底還是沒有思考的工具，無法形成自己的解題模式！

小學應用題主要是算術應用題，有理解情景（讀題，審題），建立數學模型（數量關係分析），列式計算，規範作答等多個環節過程，每一步都不可或缺！所以也是比較綜合的數學實力體現。

從一年級的加減法看圖列式，到二年級兩步混合運算文字敍述性應用題，再到未知數更多的和差倍，盈虧，雞兔同籠等應用題題型。思考步驟越來越多，數量關係也越來越隱藏，很多數學老師並沒有統一的思考工具教予孩子。

王老師三年級趣味數學~應用題解題策略之圖示法

典型的如和差問題，知道兩數的和以及兩數的差，求兩數。

首先題目中未知條件是兩個，對於很多孩子是比較抽象和陌生的，王老師主要從以下兩個方面去引導學生！拋磚引玉，供您參考！

① 畫方塊圖表示數量

根據題目畫出圖形來，首先是從抽象的文字到具體圖形的轉化，也就是把數量關係顯現出來，直觀去分析已知和未知的關聯。通過點、線，圖，表等數學工具的運用，可以把不同題型應用題進行數學圖示建模。一方面輔助讀題，理解情景；另一方面幫助思考分析，找突破口。

② 轉化的思想

對於學生來講，熟悉的題型做起來得心應手，不熟悉的一看就懵。把複雜的轉化為簡單的，把不熟悉的轉化為熟悉的，這樣也是學習新知識重要有效的途徑。

還是以和差問題為例，如果兩個數相同（差為0），如果告訴你兩數的和是多少，很多學生肯定能算出兩個數，這是除法基本的等分含義。現在兩個數有大有小，差不為0，那就變成為0，如上圖示。把它們的差剪掉，那麼就都變成小數了（相同）。這時總和也要減去差。這就是通過轉化，而不是死記硬背：小數=（和-差）÷2這個公式。

不以理解為基礎的死記硬背，是不能去靈活運用的！

再舉例，幾倍多幾的差倍問題題型轉化為基礎的差倍問題題型。多的剪掉，少的補上，也是通過轉化的思想，把複雜的題型往基礎的題型上面進行轉化。

無論是小學哪個階段，也不管是課內或者課外培優，從基礎到進階，知識和方法都有練習鞏固的過程，多接觸不同題型，多接觸巧解方法，多總結，善思考，融匯貫通，方能思考數量關係本質，少學套路，積累策略。你就會征服應用題了，加油！

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