教育部：規範招生辦學行為 不給教師下達升學指標

本文轉自【中國新聞網】；

中新網1月10日電 據教育部網站消息，日前，教育部印發《普通高中學校辦學質量評價指南》，《評價指南》在學校管理方面提出，規範招生辦學行為，正確處理考試升學與發展素質教育的關係，將高考升學率作為全面實施素質教育的客觀結果之一，不給年級、班級、教師下達升學指標，不將升學率與教師評優評先及職稱晉升掛鈎，不公佈、不宣傳、不炒作高考“狀元”和升學率。

《評價指南》要求，完善學校內部治理。加強現代學校制度建設，制定學校章程，定期召開教職工代表大會，注重發揮社區、家長委員會等參與學校管理的積極作用；健全並落實學校各項管理制度，強化學校安全管理，加強學生作業、睡眠、手機、讀物、體質等管理。制定符合實際的學校發展規劃，推進學校內涵發展，增強學校辦學活力；將辦學理念和特色發展目標融入學校管理、課程建設、學生髮展、教師發展和校園文化建設等方面，努力辦出學校特色。加強辦學條件建設，校舍建築和教學儀器設施設備配備達到國家規定標準；班額符合國家規定標準，有效控制辦學規模；按編制標準配齊配足各學科專任教師，配備校醫等必要的專業技術人員；按規定配置學生心理輔導室、衞生室等。

《評價指南》指出，規範招生辦學行為。落實公辦民辦學校同步招生和屬地招生政策，不存在違規招生行為和人籍分離現象；嚴禁收取與招生入學掛鈎的贊助費以及跨學期收取學費；規範特殊類型招生，主動公開招生辦法和錄取結果；中外合作辦學項目招收的學生不得轉入普通班級。落實進城務工人員隨遷子女考試升學、殘疾學生隨班就讀、家庭經濟困難學生資助等相關政策，加強對需要特別照顧學生的關愛幫扶和心理輔導。依法依規規範公辦普通高中參與舉辦民辦學校管理，嚴格落實民辦學校“六獨立”規定要求。正確處理考試升學與發展素質教育的關係，將高考升學率作為全面實施素質教育的客觀結果之一，不給年級、班級、教師下達升學指標，不將升學率與教師評優評先及職稱晉升掛鈎，不公佈、不宣傳、不炒作高考“狀元”和升學率。

另外，加強校園文化建設。建設體現學校辦學理念和特色的校園文化，加強校風教風學風建設，增進師生相互關愛，增強學校凝聚力；密切家校協同育人，強化家庭教育指導。優化校園空間環境，建設健康校園、平安校園、書香校園、温馨校園、文明校園，營造和諧育人環境。