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山東省淄博市高青縣碼頭小學坐落在黃河南岸，是高青縣最偏遠的學校之一，學校始建於1958年，服務青城鎮碼頭管區22個自然村的適齡兒童。碼頭小學師資力量相對薄弱，而高青縣實驗小學作為一所區域優質學校，在教育理念、教學水平上都有成熟的經驗可以借鑑。2017年9月，這兩所學校結對，通過互聯網和交互式教學系統，兩個學校的孩子得以多次共享40分鐘的優質課堂。
“雙師”課堂前，兩校結對教師通過線上的方式 反覆進行備課磨課活動。首先是以“同課異構”的方式進行個人備課，其次，以“換位授課”的身份進行二次備課，再次，以“一人雙師”的形式進行三輪備課。課堂上兩個老師同上一節課，分工明確，配備默契，重點突出，師師、師生、生生之間多方互動，交流充分，教學效果明顯提高。
從創建之初無法實現同步的“簡易課堂”，到如今實現了實時同步互動的“雙師課堂”，名師將課堂直接開設到了鄉村學校，課堂教學實現異地同步直播後，將原先的錄像課這一靜態的數字資源轉化為雙向交互性的動態資源，實現了城鄉學校的“雙師互動、師生互動、生生互動”，名師的輻射作用也達到了“最大化”，有效解決了師資力量不均衡的問題。網絡雙師課堂，是近年來淄博市教育局在教育信息化方面不斷探索的成果之一。
近年來，淄博教育以信息化作為解鎖全市教育城鄉一體化建設和優質均衡發展的“鑰匙”， 2021年，為促進城鄉教育資源、師資均衡配置，淄博市政府把建設雲、網、端一體化“交互式在線教學系統”項目列入全市重大民生實事，明確要求“採取教育專網、設備統一、技術標準統一”，投資1.98億元，為全市445所城鄉中小學全部配備雲、網、端一體化交互式在線教學系統，全面實現優質資源和“三個課堂”在廣大中小學校的常態化按需應用。目前，淄博“交互式在線教學”正在走向常態化、系統化、規模化應用，並逐步形成“先進帶落後、城市帶鄉村、優質學校帶薄弱學校、優秀教師帶普通教師”的格局。
淄博市教育局黨組書記 局長 孫英濤：對教育高質量發展而言，教育信息化不是簡單的添置教育裝備，淄博市按照“服務全局、融合創新、深化應用、完善機制”的原則和“育人為本、系統推進、引領發展”的工作思路，制定下發《淄博市“基於教學改革、融合信息技術的新型教與學模式”國家級實驗區工作計劃》，推進教育資源優化配置共建共享行動，推進實施教育大數據服務教育治理行動，推進實施“三個課堂”建設與應用行動，推進“互聯網+教師專業發展”行動，推進實施中小學智慧校園創建行動。利用信息技術為城鄉學校共享教育資源、實現教育均衡發展插上一雙隱形的翅膀。
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編輯：毛睿
責任編輯：李冠羣
編審：牛長輝 董利平
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