高效課堂，在什麼情況下會演變為“搞笑課堂”？一線教師為你解惑
所謂高效課堂，説的是學生在課堂上學習的效率是非常高的，老師的教育教學技能是嫺熟的，老師的教育教學經驗是爐火純青的。在高效課堂上，老師口若懸河、神采飛揚，學生的注意力高度集中，並能做到活學活用。
師資力量存在嚴重短板之時，高效課堂會演變為“搞笑課堂”。
一所學校想要搞“高效課堂”，可這個學校如果是一羣教學能力非常差的存在當老師，那麼校長倘若想要硬生生地搞起傳説中的“高效課堂”，估計會貽笑大方。我們這邊有一句俗話叫做“步子邁得太大，很容易扯到蛋。”這句話用在營造高效課堂的氛圍方面也是相當應景的：師資力量沒有提上去，教師的待遇沒有提上去就想讓“高效課堂”如同行雲流水一般踐行下去，這無異於痴人説夢。
師資力量上去了，但整體的生源質量卻普遍較低，如果大部分學生連作業都懶得做，那麼這樣的班級能否順利搞起傳説中的“高效課堂”呢？兩個字：做夢！三個字：白日夢！這就好比“火車頭”完好無損，但車廂全部爛掉了，列車高速行進可能會堅持比較短的一段時間，但過一段時間之後就只剩下一個火車頭在“裸奔”了，傳説中的“高效課堂”自然會演變為“搞笑課堂”。
在高效課堂的踐行過程中，如果老師們從教的內生動力沒有被激活，那麼集體備課可能就成了流於形式的“例行公事”，“公開課”成了一種只是在“拍照留痕”的“應酬”，評課也成了“表面化工程”，那麼這種課堂的“搞笑”成分則遠遠高於“高效”的成分。