【環球時報特約記者 宋 艾 環球時報記者 張雪婷】全校大掃除要回歸了！本月2日，北京市教委召開“雙減”政策落地以來，第二次全市基礎教育校長大會。市教委主任劉宇輝透露，將全面打造2.0升級版課後服務，將重點提升體育鍛煉、勞動教育和學業輔導等薄弱環節。其中，勞動教育的補足，受到頗多關注。據瞭解，未來將可能將重新引入全校大掃除這樣的活動。
實際上，一些其他國家也讓學生參加掃除、擔當值日生，來鍛鍊學生吃苦耐勞和認真負責的精神。日本中小學生就有着參與日常掃除工作的傳統，一些歐美國家近些年來也逐漸引進這種做法。尤其在疫情期間，不少學校認為，讓學生主動參與到教室的清潔工作中，能更好地保持個人與環境衞生。
在日本，學生掃除傳統已持續多年。儘管學習指導綱要沒有明確規定，但作為“教學的一部分”，學生在學校需要進行掃除。
圍繞日本的學校掃除文化起源，主要有兩種説法。一種説法是源於佛教。在日本江户時代，出現了作為日本學校前身的“寺子屋”。所謂寺子屋，是當時僧侶教授平民兒童讀書寫字的寺廟。由於清掃也是佛教修行的一項，且與學習相比，當時的僧侶更加重視清掃和整潔，所以在寺子屋，學生課前課後進行掃除也成為日常一部分。此外，日本的佛教還認為，掃除雖然與人格教育沒有直接關係，但通過有助於鍛鍊學生的意志和心境，也是一種修行。另一種説法是源於日本的“道”，指日本的劍道、柔道、茶道。以劍道為例，人們在進行劍術訓練的時候，訓練場的整潔尤為重要，訓練前後一定要通過打掃道場來先磨鍊心靈。由於劍道、柔道等各種“道”自古就在日本盛行，使得打掃清潔的精神得以不斷傳承與擴散，所以也就在日本學校中形成了打掃文化。
日本教育專家通常認為，每天課後，學生們通過打掃教室衞生，有助於培養他們對教室的感謝之情以及收拾整理個人物品的好習慣。學生們確實可以在家裏參與衞生打掃，但與家庭不同的是，學校不僅是學習的場所，而且還是一個集體生活的場所，通過共同打掃衞生，也有助於培養學生們的集體意識、與他人合作的意識。此外，在同一所學校或同一個班級，所有學生都應該被平等對待，不論家庭經濟狀況或學習愛成績如何，都應該在集體生活中承擔責任，所以通過在學校打掃衞生，還有助於培養學生之間的平等意識。
自2016年以來，新加坡教育部門規定，從小學到初中的學生每天都要安排打掃衞生的時間，學校可以自行決定具體時間和形式。很多學校和家長都表示支持，希望孩子在學校養成愛乾淨的好習慣也能帶到平時生活中。據新加坡《海峽時報》當時報道，有些學校每天安排5-10分鐘時間讓學生做掃除，掃除範圍不僅包括自己在教室的課桌座椅周邊，還包括走廊和食堂等公共空間。也有學校在午休以及放學後安排學生打掃衞生，同時每天還要向老師遞交證明，表示自己在家也參與了打掃。
歐美中小學近些年來，也開始倡導學生進行教室打掃。剛開始時，一些教育專家擔憂這是否會導致學生做清潔工的工作，涉嫌使用“童工”。不過，不少學校進行了平衡，一方面讓孩子在固定時間內，擦拭自己的課桌、回收教室內的垃圾，形成每天的“教學流程”；除此以外的時間，仍然由專業的清潔人員進行打掃，也保證學習環境的衞生。
來源：環球時報