看點 教育競爭全球化時代，世界各國都出現普遍的“雞娃”式育兒，由於社會不平等和教育高回報率，父母將其視為某種理性和必然選擇。在西方國家，“雞娃”也被稱為 “精細育兒”。筆者的女兒在加拿大私校讀書，她觀察，中國式“雞娃”和西方的“精細育兒”，還是有很大區別的。下文中，筆者結合親身經歷，分享中西方“雞娃”在培養目標、驅動效果、養育底線等方面的差異，以及未來東西方融合，才是最理想的育兒模式。
國內父母對要不要“雞娃”似乎已成共識，專家們的各種擔憂已經淹沒在洶湧澎湃的“雞血”浪潮中。
“雞娃”在國外被稱作為“精細育兒”（intensive parenting），曾經是典型的精英階層育兒模式，各種研究表明，“精細育兒”如今已成為美國父母養育子女的主導模式，並開始風靡歐洲大陸。
一心“雞娃”的父母們錯了嗎？
2019年美國經濟學家Matthias Doepke和Fabrizio Zilibotti的研究認為，由於社會的不平等和教育的高回報率，“雞娃”是父母出於對孩子的愛和對世界環境變化的明智反應，是一種理性和必然的選擇。
既然“雞娃”勢在必行，那麼讓我們走近美式“雞娃”——“精細育兒”，跟中式“雞娃”比較一番，看看是否能找到一種理想的“雞娃”模式。
這是一個“雞娃”全球化的時代？
我的女兒在加拿大的一所私校讀書，曾經和幾個白人同學參加過校外的壘球訓練。下午放學後四點開始，孩子們在草地上呼叫奔跑，媽媽們頭頂烈日圍觀喝彩。
雖然只是一個初級的壘球班，也不是什麼重大比賽，作為啦啦隊的媽媽們從不缺席，幾個律師、醫生和公司高管媽媽們都會特意請假；有時候會換成西裝革履的爸爸們，從辦公室匆匆趕來。
我曾經表示可以從學校把孩子們一起送到球場，媽媽們婉言謝絕，她們説孩子們特別希望爸爸媽媽到場支持和鼓勵。
這就是“精細育兒”的特點之一，父母要花很多時間陪伴孩子，不僅要教孩子知識，更重要的是從精神和情感上給與支持和鼓勵。
美國大西洋雜誌的《Intensive’ Parenting Is Now the Norm in America》一文是這樣描述“精細育兒”的：
父母會給孩子讀書和講故事，陪伴孩子玩耍、畫畫、做手工和上課外興趣班。父母會和孩子討論時事政治，進行思想和情感的頻繁對話。會制定家庭規則，及時瞭解孩子在學校的狀況，跟學校也會保持經常性的溝通……
多倫多大學教授Melissa A. Milkie等人發佈的數據顯示，如今職業婦女陪伴孩子的時間跟上個世紀70年代的全職母親一樣多。2015年Pew Research Center的調查發現，美國本科以上學歷的父母中有71％每天給孩子閲讀。
“精細育兒”的另外一個特點是，父母會花大量的金錢在孩子身上，讓孩子上好的學校，給孩子安排豐富的課外活動。
根據Pew Research Center2015年的數據，父母本科學歷以上的高收入家庭中，有將近一半的孩子在5歲之前就開始上課外興趣班;
在年收入超過75,000美元的家庭中，有84％的孩子參加體育訓練，64％的孩子做過志願者，62％的孩子上音樂、舞蹈或藝術課;
即使在年收入低於30,000美元的家庭中，也有59％的兒童做過自願者，37％的孩子參加體育活動，41％的人上美術課。
埃默裏大學教授Sabino Kornrichch在2016年的研究指出，美國不同收入階層的孩子教育費用都一直在增長。根據2018年美林證券的《The Financial Journey Of Modern Parenting》報告，在美國養育孩子到18歲，父母平均要花費23萬美元。
而2017年Business Insider給出了一個高達170萬美元的富裕家庭養育孩子的費用明細：
幼兒園和學前班：幼兒園$80,400，學前班申請顧問$4,500
小學和中學：1-4年級學費$156,400，5-8年級學費$164,990
高中: 四年學費$157,600，每年40個星期的語言私教$104,000
課外興趣班: 藝術和音樂$29,870，外語私教 $104,000，體育訓練和比賽$56,600
大學申請: 升學顧問$100,000，間隔年出國旅行考察$55,000
大學: 學費$282,280，出國學習$24,304
賓夕法尼亞大學教授Annette Lareau在《Unequal Childhoods: Class, Race and Family Life》一書中指出，“精細育兒”從20世紀中期開始出現，曾經是美國白人精英文化的一部分。
精英階層認為通過父母的監督和陪伴，專業機構訓練各種技能，孩子才會有成功的未來。而工人階級相信孩子會自然成長，多采用散養模式。
印第安納大學教授Jessica McCrory Calarco指出，在過去的幾十年中，隨着越來越多的家庭採用“精細育兒”，精英育兒文化逐漸成為大眾文化。
一些專家對“精細育兒”的流行表示擔憂：不僅會讓父母和孩子承受着巨大的壓力，而且也會加劇社會階層的固化，同時也會給孩子的成長帶來一些負面的作用。
也有專家證明“精細育兒”的好處：
隨着低收入父母增加了對孩子的教學和閲讀時間，富裕和貧困家庭的學前班學生之間的閲讀差距縮小；隨着父母陪伴和監督的增加，針對兒童的嚴重犯罪已大大減少。更重要的是，“精細育兒”使得孩子進入好大學的機率大大提高。
不管專家如何爭論，“精細育兒”已經勢不可擋地成為主流模式。
根據康奈爾大學Patrick Ishizuka博士2019的調查，無論種族、社會地位、經濟狀況或受教育程度，所有接受調查的父母都一致認為“精細育兒”是最好的養育方式。接受調查的75％的大學畢業生和非大學畢業生也認為“精細育兒”非常好。
事實上，傳統上被視為佛系育兒的歐洲國家也開始改變了。根據2016年美國和意大利學者對11個富裕國家的調查，全球發達國家的父母投入教育的時間和金錢在增加，歐洲國家的越來越多的父母採用美國流行的“精細育兒”。
“精細育兒”的盛行是時代的產物，正如《愛，金錢和孩子：育兒經濟學》一書指出的，“如果不平等現象非常嚴重，那麼父母將採取更強烈，更注重成功的養育方式。
《愛，金錢和孩子：育兒經濟學》
美式“雞娃”VS中式“雞娃”：
內驅力和外力推動的效果一樣嗎？
美國的“精細育兒”和國內父母“雞血”拼娃的基本特徵一致，都是花很多時間和金錢來培養孩子，對孩子有很高的要求和目標，不斷激勵孩子去拼搏和努力。
但是這兩種“雞娃”模式也有不同，比如美式“雞娃”着重藝術體育領導力，中式“雞娃”重視學習成績，但最根本的區別則是體現在對孩子的激勵方式不同。
2014年，斯坦福大學兩位研究人員認為，中國父母更注重用外力來推動，父母對孩子的高壓力是主要的激勵方式。而歐美父母更注重內驅力的培養，父母培養孩子的自尊和自我驅動是主要的激勵方式。
我認識一位白人媽媽，兩個女兒學芭蕾已經八年。老大學得非常吃力，足尖舞對她來説尤其艱難，因為她過於胖了。但這位媽媽説老大非常熱愛芭蕾，儘管學費非常昂貴，他們一直支持她學下去。
老二是個典型的芭蕾女孩，是舞蹈學校年終匯演的明星。但在半年前，老二堅決不學芭蕾了，原因是不喜歡了。這位媽媽也沒強迫她，只是經常帶她看姐姐上課，希望能喚回她對芭蕾的熱情，有一天能改變主意。
如果我是這位媽媽的話，我會勸老大換一個擅長的項目，因為芭蕾實在不適合她。而且，我不會同意老二放棄，這麼多年的時間和金錢的投入，而且學得那麼好，怎能就這麼任性地不幹了呢？
我和這位媽媽的兩種不同的想法，其實就是代表了美式“雞娃”和中式“雞娃”的兩種不同的激勵方式，即內驅力培養和外力推動。
美式“雞娃”努力建立一種平等有愛的親子關係，更關注孩子的心理和情感發育，像呵護珍寶一樣呵護孩子的自尊。
父母會花很多時間跟孩子進行情感溝通和思想交流，順應孩子的意願，尊重孩子的個性，培養孩子的內驅力。在他們看來，一個自尊自信的孩子，才會有快樂和幸福感，才會有內心的動力去追求自己的愛好，從而表現卓越。
中式“雞娃”的家長對孩子擁有更多權威，更注重努力和勤奮，孩子的自尊和個性需求是放在第二位的。
中國父母常常會為自己的孩子做決定，父母的意願很多時候會凌駕於孩子的個人愛好之上，並且會採用一些強迫、勸誘或其他方式來推動孩子朝着父母指定的方向努力。在中國父母看來，只有勤奮和不懈地努力才會成功，而成功會帶來自尊。
在上面的例子中，這位白人媽媽把兩個孩子的自尊和愛好放在首要的位置，充分尊重孩子的意見和個性，讓孩子按照自然興趣發展。
而在我這個中國媽媽看來，這位白人媽媽這麼寬鬆的教養方式，對兩個孩子的成長是不利的。父母應該知道什麼才是對孩子最好的，應當讓孩子做擅長的事情而不是聽之任之。
那麼，內驅力培養和外力推動，究竟哪一種激勵方式更有效呢？《虎媽戰歌》作者蔡美兒和美國學者也曾經對此展開過激烈的論戰。
虎媽蔡美兒和兩個女兒
針對虎媽責罵、威脅甚至懲罰來逼迫孩子練琴，美國學者認為這是對孩子不尊重和不信任，父母應該培養或激發孩子們的激情，讓孩子自願地去努力。不能因為父母覺得這件事情很重要很值得，就強迫和控制孩子去做不願意做的事情。
蔡美兒則認為：多數情況下，只有當孩子擅長某一件事情的時候，才會覺得有趣和喜歡，所以，孩子們必須勤奮努力地練習，才會最終找到自己的熱情所在。而靠孩子自願地去努力是不現實的，必須由父母來推動。
蔡美兒進一步指出，中國父母比較注重孩子有堅強的意志和努力不放棄的精神。而西方父母過於擔心孩子的自尊心了，往往放縱孩子，導致孩子意志力薄弱。很多事情開頭難，如果動不動放棄，那怎麼能成功呢。沒有成功又哪來的自信和自尊呢？
美國學者反駁道：優秀的能力和成功確實可以帶來自尊，但是，如果父母過於關注成功，不惜用責罵懲罰來破壞他們的自尊，儘管孩子們取得了顯著成就，但付出的代價是悲慘的童年，成人後會嚴重沒有安全感和低自尊，那樣能算成功嗎？
2014年，斯坦福大學研究人員對內驅力培養和外力推動進行了實證，他們指出，這兩種不同的方法在激勵孩子方面都是有效的，都會讓孩子更可能走向成功。
但是，正如很多研究指出，從長遠看還是各自存在着很多問題的。無論中國父母還是西方父母，在“雞娃”的過程中都是要遵守一定的底線，畢竟教育的最終目的，是造就一個自尊自信快樂有責任感的人。
美式“雞娃”VS中式“雞娃”：
各自的底線在哪裏？
當我們投入的金錢和時間越多，就越怕孩子失敗。當父母們不能接受孩子失敗的時候，就有可能會突破“雞娃”的底線，不惜一切代價讓孩子成功，由此帶來的傷害，就是摧毀兒童的幸福感。
那麼，“雞娃”的底線是什麼呢？讓我們看一個例子：如果孩子考試成績全班最後幾名會怎麼樣？
中式“雞娃”的父母：“你怎麼這麼不爭氣啊？別人都能考好，為什麼就你考不好？”“你怎麼這麼不努力啊？這樣下去，你長大以後只能到街上掃垃圾去！”“你怎麼這麼沒用？為什麼你總是比不過“XXX”，“你怎麼這麼笨啊？在你身上花那麼多錢有什麼用？”
美式“雞娃”的父母的反應首先是學校老師沒有把孩子教好，然後擔心會影響孩子的自尊。
女兒有個白人同學數學全班倒數，她的媽媽氣沖沖地找到老師，拒絕接受成績單，非要老師改分數。
這位媽媽很生氣地跟我抱怨：“我們支付了這麼昂貴的學費，學校難道不應該負責把每個孩子都教好嗎？我女兒多好的一個孩子啊，她現在被這件事情搞得很不開心，嚴重影響了她的自信。這是學校的錯不是我女兒的錯，他們必須要負責把我女兒教好。”
面對孩子的失敗，中國父母往往會化身為虎爸虎媽，試圖用打擊、貶低甚至侮辱和羞辱的方式加強對孩子的激勵，讓孩子更加努力。中式“雞娃”的底線就是:嚴重傷害孩子的自尊。
而西方父母則是化身為直升機父母，就像我女兒同學的媽媽，她沒有去想是不自己是孩子不夠努力，而是不想讓孩子沮喪和難過，她的解決辦法是給學校老師施加壓力。美式“雞娃”的底線就是：剝奪了孩子的成長能力。
正如哈佛大學教授Hilary Levey Friedman指出，當孩子失敗的時候，由於激勵方式不同，虎媽虎爸和直升機父母採取的策略是不同的，前者會直接地把壓力放在孩子身上，以更加嚴厲和苛刻的方式來激勵孩子；後者則是儘量減少孩子的壓力，甚至主動替孩子承擔失敗的後果。
這兩種方式都會造成對孩子的成長的損害。
事實上，長期以來中國孩子的自尊被很大程度上被忽視了。
一位補習學校的校長告訴我，他發現不管孩子是否已經很努力，幾乎每個華人家長都覺得自己的孩子不夠努力。為了給孩子不斷加碼加壓，往往會以傷害自尊的方式來激勵孩子。
雖然我們並不認為孩子很差，只是希望藉此激發孩子的鬥志。但是，孩子們會信以為真，會覺得自己深愛的父母是如此嫌棄自己，也許孩子最終達到了我們的要求，但付出的代價可能是親子關係。
女兒在國內上學一段時間，她曾經對我説：“媽媽，我覺得國內小朋友很奇怪，為什麼老師當眾批評他們，他們不哭不鬧，臉上的表情都很平靜。難道他們沒有自尊心嗎？”
我女兒不知道，並不是國內孩子沒有自尊心。國外老師不能當眾批評孩子，而國內孩子們對家長和老師的批評已經習慣了。
但是，孩子們習慣和麻木後面隱藏的傷害是我們看不到的，也是孩子表達不出來的。
幾乎所有兒童發展專家的研究都表明，用傷害自尊來激勵兒童的方式是極其有害的，日積月累會徹底摧毀孩子的幸福感，令人不安的是，中國兒童和青少年的抑鬱症和自殺率一直排在世界的前幾位。
美國著名兒童心理學專家Dr. Lisa Damour指出，直升機父母過度保護孩子也是極其有害的，讓孩子失去了成長的機會。看着孩子陷入困境，或者沒有實現他們（或父母）的目標，直升機父母會希望幫助孩子解決壓力和問題。
當孩子沒有成功進入校級運動隊時，直升機父母會託人找關係來幫孩子實現目標；當孩子忘記寫作業了，她們就會跟老師打電話，會為孩子找藉口；甚至會給老師打電話，希望給孩子一個好的分數。
而一些富裕家庭的父母已經進化為“掃雪機父母”，為孩子的成功願意做任何事，為孩子的將來鋪平道路，美國去年被指控的50人的升學舞弊案是極端的掃雪機父母。
瑪麗華盛頓大學的教授Holly Schiffrin的一篇著名的論文中指出，直升機和掃雪機父母讓孩子失去了自己做決定的能力，失去自決能力的孩子也就失去了幸福感，這些孩子上大學後更大機率患上抑鬱和焦慮症。
在這個教育競爭全球化的時代，世界各地父母們都在尋找一種理想的育兒方法。但是，不同的育兒模式是建立在不同文化背景上的，很難説哪一種更優越。
不過，我們看到這樣一種趨勢：越來越多的中國父母都在努力培養孩子的個性和自主權，朝着更加温暖的親子關係發展；而西方父母也在逐漸認識到，向孩子灌輸努力和勤奮價值觀的重要性。
正如美國賓夕法尼亞大學應用心理學教授陳欣音所認為的，東西方相互融合是未來“雞娃”的發展趨勢。