孩子調皮該不該打？這是一個困擾古今中外的問題，支持“該打”一方的家長認為：打痛了就能讓他長記性，下次不會再犯了。支持“不該打”一方的家長則有很多理由了，有的是出於偏愛，有的則是認為大孩子無法解決實質性問題……
關於孩子調皮該不該打這件事，美國兒科學針對1500位美國兒科醫生進行了調查，74兒科醫生表示不贊成打孩子，並且78兒科醫生認為，打孩子不會改善孩子的行為。所以家長們一定要控制好自己的情緒，不到萬不得有千萬別動手。
當這個千古難題擺在明朝的開國皇帝朱元璋面前時，他又該怎麼處理呢？當年朱元璋就請名師教太子，在教孩子之前，老師就問：“孩子調皮能打嗎？”當時朱元璋只笑着回答了4個字。
所有的大人最初都是小孩子（但這很少有人記得），但是朱元璋童年經歷卻比一般人深刻千萬倍，他是一個從困難中走出來的人，因此對於童年的記憶十分深刻。1328年，他出生在濠州鍾離孤莊村，父親為朱世珍，母親是陳氏，都是最底層的農民，一家人過着貧苦的日子。
家裏本身就很貧困了，還有好幾個孩子，他排行第四，在家族中排行第八，所以大家又叫他朱八重，“朱元璋”這個名字還是後來改的。父親和祖父以及曾祖父等好幾輩人都拖着欠款，原本想過個養家餬口的日子就行，但想養活一家人都難，他是家中大難不死最小的孩子。除了大哥，其他的哥哥姐姐都被送出去了就是小小年紀讓她們嫁人了。
儘管家裏就只有他和大哥兩個孩子，但是在元朝末年時代，元朝腐敗，壓榨百姓，甚至還將百姓分為四等，而他們則屬於連姓名都不配擁有，性命還不如一頭驢的最下等人。加上當年連年的災荒以及沉重的賦役，一家人被壓得喘不過氣。
為了生存下去，朱元璋小小年紀就幹過各種活，1343年，濠州發生了旱災，次年又發生了蝗災和瘟疫，父親、大哥、母親先後去世，家裏連塊買棺材的錢都沒有，他只能求鄰居，然後找了塊地，將親人用破衣服包裹住屍體，然後將他們下葬。
經歷了無數苦難和戰爭，1368年，朱元璋擊潰了各路起義軍，在應天府稱帝，國號大明，年號洪武，他從一個讀不起書的孩子變成了一國之君，他深知文化知識對於一個人有多重要，雖然説當年自己不識字，可他肯學肯鑽研，也體會到了知識帶個一個人的改變。
而在稱帝之前，他就結識了各種文韜武略的人才，敬佩他們的才華和智慧，在他還未稱帝之前，他就在給自己的孩子物色合適的老師，最後經過李善長推薦，當時享有盛名的宋濂成為了朱標的老師。
朱標是朱元璋和馬皇后的兒子，也是朱元璋最寵愛的長子，今後是很有可能當皇帝的，這麼大的人物交到宋濂手中，他雖然學識淵博、品德高尚，受到了當時很多人的稱讚，他的能力足夠交朱標，但是因為身份特殊，他也不知道究竟該把握個什麼樣的分寸。
於是宋濂問：“小兒頑劣，可訓乎？”這句話是在試探，自己作為一個老師，應該用什麼樣的方法教孩子，能教他一些什麼？然而朱元璋很爽快地笑着説：“不死即可”，聽到朱元璋這麼説，他心裏也就有底了。
宋濂是一個很出色的老師，在他的教導下，朱標的確具備了帝王之才，但遺憾的是，朱標英年早逝，1392年就去世了，後來繼位的是朱元璋古代另外一名兒子朱棣，他也是宋濂教出來的學生，而他在明朝歷史上的影響也十分大。
從這裏來看，宋濂的確是一名出色的老師，而關於朱元璋關於訓斥孩子，之所以會説出不死即可這樣的話，也不是主張用暴力的手段教導孩子，而是表示他完全放心將孩子交給宋濂教導。同樣，朱元璋小時候經歷了這麼多磨難，對於他而言，皮肉之苦算不了什麼。
時代不同，教育孩子的方法也不同了，宋濂之所以能教好孩子，靠得也不是棍棒，而是思想上的教育，孩子犯錯，不管是老師還是家長，還是得該罰就罰，不能坐視不理。不過也要明白，懲罰的目的為了讓孩子明白自己的錯誤，進行反思，而不是家長泄憤的機會。
棍棒教育的效果，肯定是比不上科學教育的，甚至有可能打傷孩子，若是小孩子犯錯了，可以適當的罰站、罰坐，並且規定時間，讓他冷靜下來，反思自己。若是孩子喜歡在家裏亂扔東西，不妨讓他自己做家務，清理“犯罪現場”，讓他體會打掃家務的不容易，同時培養他們的動手能力。