日前，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於推動現代職業教育高質量發展的意見》（下稱《意見》）。《意見》明確，到2025年，現代職業教育體系基本建成。職業本科教育招生規模不低於高等職業教育招生規模的10%。
近年來，我國職業教育迅猛發展，不少技能人才在國際大賽中斬獲殊榮，與此同時，高端技能人才成為各地爭搶的“香餑餑”，這讓人們對職業教育的看法發生極大轉變。然而，仍有部分人對職業教育抱有偏見，認為其“低人一等”。職業教育唯有用自身的高質量發展，方能打破偏見。《意見》在過去改革經驗的基礎上，分析應該堅持和鞏固什麼，探究應該完善和發展什麼。細觀內容，可以明顯感受到一大特色，即“通”。
首先，打通“職”“普”。一些家長不願意送孩子去讀職校，其中一個重要原因就是覺得職校的升學及成才通道相對較窄。要讓職業教育的上升空間越來越寬廣，讓職業教育的競爭力、吸引力越來越強勁，就必須讓不同層次的職業教育通起來、讓職業教育與普通教育通起來。《意見》提出，大力提升中等職業教育辦學質量，推進高等職業教育提質培優，穩步發展職業本科教育，推動各層次職業教育專業設置、培養目標、課程體系、培養方案銜接。這意味着，中高職生也有機會讀本科。《意見》還強調了各學段普通教育與職業教育的滲透融通，提出在普通中小學即實施職業啓蒙教育，並推動中等職業學校與普通高中、高等職業學校與應用型大學課程互選、學分互認。這些舉措，無論對中小學生的興趣培養及職業規劃，還是對職業教育吸納更多優質生源都大有裨益，也為《意見》提到的“職教高考”奠定堅實基礎。
其次，貫通“職”“教”。當下，部分職業院校之所以難以辦出特色，多半是因為學校教學與職業需求結合得不緊密。職業教育直面就業市場，“教”唯有與“職”、或者説“產”不斷互動、深度融合方能實現高質量。《意見》對此作了明確指導，如職業學校要主動吸納行業龍頭企業深度參與職業教育專業規劃、課程設置、教材開發、教學設計、教學實施，合作共建新專業、開發新課程、開展訂單培養；再如鼓勵上市公司、行業龍頭企業舉辦職業教育，等等。在這方面，職業院校還不妨借鑑國外經驗，完全打破“職”“教”界限：在師資方面，直接吸納優秀職場人士任教，同時，打開通道，讓教師每隔一段時間重返行業一線補充新知識、新技能；在招生方面，向職場人士敞開大門，滿足其充電需求，豐富職業教育模式。《意見》對此亦提出，鼓勵職業學校開展補貼性培訓和市場化社會培訓。
相信隨着《意見》的落實落地，職業教育的社會認可度將有顯著提升，高質量的職業教育體系將“從夢想照進現實”。而職業教育在為經濟社會發展源源不斷地輸送優質技能人才的同時，亦將書寫更多“技能改變人生”的精彩篇章。
（作者 胡俊，摘自《廣州日報》）
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