學前教育，是一個很必要的環節。
幼兒園教育是孩子的啓蒙教育，多數孩子在到了3歲左右的時候就會被父母送去幼兒園。可現在卻有一些家長對於這事產生了不同的看法。
現在有些家長覺得，學前教育是一種沒有必要的教育，因為大部分孩子在幼兒園每天基本上也都是以玩樂為主的，就算學也學不到什麼實質性的東西。
所以説，就出現了一些不讓孩子上幼兒園的家長。那學前教育果真是沒有必要還費時費錢的嗎？
小慧和小梅是鄰居，兩家的孩子年齡一樣，都到了快上幼兒園的年齡。所以説，小慧最近正忙着給孩子物色好的幼兒園。
本以為鄰居小梅也在忙着給孩子找幼兒園，小慧就找到了小梅，問她想給孩子找什麼樣的幼兒園。
結果讓小慧沒想到的是，小梅並沒有給孩子找幼兒園的打算。在小梅看來，上幼兒園説白了也是讓孩子去玩的，對孩子的成長起不到任何好的作用，費時又費錢。
雖然説小梅的這個想法讓小慧很是吃驚，但是小慧並沒説什麼就告辭了。
一轉眼的功夫，兩個孩子就都到了上小學的年齡，此時的兩個孩子，差別也逐漸體現出來。
小慧的孩子活潑開朗，在班裏有很多朋友，學習也很好，常常被老師誇獎；而小梅的孩子就不一樣了，不僅性格非常內向，和班裏的同學相處不來，上課時也常常聽不懂。
上幼兒園的孩子，和不上幼兒園直升小學的孩子，有什麼差別？· 上幼兒園的孩子社交能力更強，沒上幼兒園的孩子相對而言要差一些
孩子的社交能力是需要培養的，而幼兒園時期是一個非常好的機會。如果我們不讓孩子上幼兒園的話，孩子平時的社交活動就會減少很多，社交能力也會非常糟糕。
但是，如果孩子上幼兒園的話，就可以經常和別人接觸，會在這一次次地接觸中獲得一些經驗，社交能力也會有明顯提升。
所以説，上幼兒園的會在和不上幼兒園的孩子之間，最根本的區別就是社交能力方面的區別。
· 上幼兒園的孩子理解能力和知識面要比沒上幼兒園的孩子強一些
雖然説在很多家長看來，孩子在幼兒園只有玩樂，但其實幼兒園的教育有在培養孩子的各方面能力。
孩子會在和幼兒園老師、身邊的小朋友的一次次接觸中，提高他們的理解能力和見識，但是如果孩子沒有上幼兒園的話，這方面的能力就很難得到訓練。
除非家長在家也有做類似的教育，孩子才會有所長進。
· 上幼兒園的孩子能更好地適應學校生活，沒上幼兒園的孩子就不一定
孩子上幼兒園不僅是去訓練各方面的基本能力的，也是在為以後上小學，適應學校生活做準備。
我們常常會看到一些孩子在上幼兒園的時候有反抗情緒，會哭鬧，不過這種現象到了孩子上大班的時候，基本就沒有了。
這其實是一種分離焦慮，是很正常的現象，如果家長有讓孩子上幼兒園，孩子就能更好地接受他們要離開父母去學知識這件事。
但是如果孩子沒有上幼兒園的話，這種分離焦慮就會在孩子上學的時候體現出來。由於這個時候孩子的心智比小時候成熟很多，所以，想要解決這種焦慮也是非常困難的。
這也就是説，那些上幼兒園的孩子，才能更好地接受學校生活。
想讓孩子更好地適應小學生活，家長要這樣做：· 讓孩子提早做好心理準備
並非每個孩子到了新的環境以後都能順利適應新環境，所以説，作為家長的我們，應該讓孩子提早做好心理準備，在孩子上小學之前就告知孩子，讓孩子知道自己快上小學了。
而且，我們還可以在沒事的時候多帶孩子去附近的小學看看，感受一下小學的氛圍，讓孩子產生期待感。
· 不用學校恐嚇孩子
有很多家長在和孩子發脾氣的時候，總是喜歡用學校和學校老師來恐嚇孩子，這會讓孩子對學校和老師產生極為強烈的恐懼感，對孩子入學十分不利。
如果我們想讓孩子儘快適應並接受小學的生活的話，我們就不應該總是用學校來恐嚇孩子。
· 幫孩子調整作息
孩子上小學前，我們也要幫孩子調整作息，讓孩子養成良好的作息習慣，幫助孩子更好地適應學校生活。
