俗話説“人無完人”，世界上沒有任何一個人是完美無缺的。然而從傳統意義上來説，技多不壓身，每個家長都希望自己的孩子能夠全面發展，不過要小心掉入“全才”的陷阱。其實，如果能將孩子某一方面的特長髮展到極致，也不失為一條康莊大道。
人的時間與精力是有限的，更何況當今社會知識總量巨大，一個人即使窮極一生也不可能學完。因此，在短暫的一生中，能在一個領域有所建樹就已經足夠成功了。傳統教育下那些偏科的“壞孩子”，或許最後才是真正的人生贏家。
01
羅家倫就是一個極度偏科的學生。1897年，他出生於江西進賢縣，父親是晚清進士，後來回到家鄉進賢縣做縣令。羅家倫在父親的影響下，從小就對中國文化產生了濃厚的興趣。學而優則仕，如古時那些苦讀聖賢書的書生一樣，羅家倫自幼就以“治國平天下”為己任。
羅家倫似乎遺傳了父親的才華，甚至可謂“青出於藍而勝於藍”。他很小就表現出了極高的語言天賦。在父親的藏書中，他汲取了中國傳統文化的營養；在美國傳教士的課堂上，他了解到最先進的知識和最進步的思想；在英文夜校裏，他練就了一口流利的英語。
雖然出生於一箇中國傳統家庭，但是羅家倫並非故步自封的迂腐書生，相反他才華橫溢，思想進步，這很大程度上得益於父親的教導。1914年，羅家倫進入上海復旦公學，他不僅成績優異，還結識了黃興、戴季陶等優秀進步青年。
羅家倫素來以梁啓超為偶像，拜讀其《少年中國説》之後，他熱血沸騰，深以為然。不久，羅家倫出任《復旦雜誌》的編輯，極力呼籲中國青年以天下為己任，投身民族救亡運動之中。
1917年，羅家倫參加了北京大學的招生考試。他那篇極具才華的文章很快就在眾多答卷中脱穎而出，得到了閲卷人胡適的連連讚賞。可是，他的數學卻考了零分。後來，蔡元培校長也十分欣賞他的才華，羅家倫被破格錄取了。
所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。在北大這個全國最高學府中，羅家倫接觸到了最先進的思想和最有才華的一羣仁人志士。大學期間，他和好友傅斯年等共同創建了新潮社，掀起了一場“整理國故”運動。
02
熟悉五四運動歷史的人應該都讀過《北京學界全體宣言》，那是何其振奮人心，富有號召力。而這篇文章的起草人正是羅家倫。不僅是這樣，羅家倫還是五四運動的組織人和命名人，被後人譽為“五四健將。”
巴黎和會上，作為戰勝國的中國外交失敗，正應了那句“落後就要捱打”。家國破碎，何以存乎。各界志士仁人紛紛站起來呼籲，一時間全國各地的莘莘學子羣起響應，掀起了一場反抗帝國主義的救國運動。
1919年，當時羅家倫只是北大外文系的一個大三學生，面對如此恥辱的外交失敗，他振臂高呼，同學們紛紛響應。在他的領導下，各大高校的學子紛紛丟下手中的筆桿子，拉起橫幅衝向街頭。清風拂過，卻吹不起半點漪漣，一張張青澀而又倔強的面龐顯得格外堅毅。
後來，羅家倫在《五四運動的精神》中深刻地討論了這場運動的背景和意義，他也是最早提出“五四運動”這個詞的人。
03
1928年9月，羅家倫出任清華大學校長。新官上任三把火，羅家倫根據自己提出的教育方針，開始對清華進行大刀闊斧的改革。清華大學轉為公立大學，並且開始招收女生。羅家倫成立了新華基金，用於資助貧困學子。
“不承認女子人格的社會，只能算個半身不遂的文明”，在羅家倫的極力主張下，清華大學的所有教育資源開始對女子開放。在那個大男子主義盛行的時代，這可謂是一個壯舉了。
儘管只在清華任職了兩年，但這兩年清華的教育水平得到了明顯的提升。從1932年開始，羅家倫在國立中央大學任校長，十年時間，羅家倫將其打造成全中國名副其實的最高學府。或許，從這時候，清華才認識到了羅校長的良苦用心。
功名自有定數，強爭不來，強取不到。羅家倫一生為教育獻身，有讚賞，也有詆譭。在民族大義面前，羅家倫從來都是個堅定的愛國主義者。桃李不言，下自成蹊，羅家倫為我國教育事業鞠躬盡瘁，歷史不該忘記他功績。