此輪疫情，孩子已度過半個多月的居家生活，一道道“關卡”擺在面前。對於身在封控管控區的學生來説，作業或試卷無法打印，成為日常網課中的“攔路虎”；對於平時很少進廚房的中小學生來説，秋季即將獨立開設的勞動課，被早早提上日程；而對於正為中高考衝刺複習的畢業班學生來説，如何調整心態從容應對，無疑是最大的挑戰。
學習關
物業幫忙破解“打印難”
孩子居家學習，小區尚未解封，作業或試卷無法打印怎麼辦？最近，不少封控管控區的家長遇到“打印難”的問題。
“各科老師都留作業，一套試卷少則八九頁，多則十來頁，之前剩的不到100張打印紙，兩天工夫就用完了，把之前單面打印的拿出來繼續用也不夠。”小區被劃入管控區後不久，蘇女士就意識到，家裏的打印耗材已經告急，“之前只顧着囤菜，沒想到這些也要囤。”
幾輪疫情下來，蘇女士家的打印機倒是早就配上了，但紙張和墨盒存貨有限。“一旦突然要求居家，很快就捉襟見肘。”發現形勢不妙，蘇女士趕緊到網上補貨，一口氣買了1000張A4紙，還下單了墨盒，“幸好快遞還能送，不然‘斷頓兒’可就麻煩了。”
對於還沒來得及採購設備的家庭來説，突如其來的打印需求讓他們措手不及。前些天，家住通州區的王女士就遇到了這樣的難題。
“孩子上小學一年級，老師發來電子版的學習資料，要打出來才方便練，可家裏沒打印機，小區又因為疫情處在管控中，不能到外面去打。”在業主交流羣裏，王女士發現為‘打印難’發愁的家庭還有不少，“倒是有熱心鄰居願意提供幫助，但不太熟的話，還是有點不好意思，畢竟一次要打挺多張，怕影響人家正常使用。”
一籌莫展之際，王女士看到有業主建議去物業試試看。“在微信上問了下物業的工作人員，對方很爽快地説‘可以’。我這邊只用把電子版資料發過去，趁着下樓做核酸的機會過去取就行，真是幫了大忙。”
這些天，物業管家部主管皮文宇沒少幫家長打印作業或試卷。“小區比較大，中小學生挺多的，居家學習期間難免會遇到這種問題。剛好我們物業有打印機，耗材準備得也相對充裕，可以給大家解燃眉之急。”
每當有家長捧着厚厚一摞打印資料邊道謝邊準備付錢時，皮文宇便笑着擺擺手，“疫情期間大家都不容易，互相能幫就幫着點，我們也希望用力所能及的方式盡一份心。”
勞動關
放手讓孩子做“小廚師”
“孩子都要上初中了，還不怎麼會做飯，這下得抓緊練起來。”得知勞動課將在今年秋季正式成為中小學的一門獨立課程，程燕着實有些心急，“過去總覺得他學習忙，就沒讓他幹過，結果動手能力嚴重退化。”
相比起上學時的緊張節奏而言，程燕和孩子共同居家的這段日子裏，多出不少閒暇時光。“趁着現在有時間，先帶他做點簡單的菜，省得到時候太被動。”
在這方面，劉樂瓊並沒有太多擔憂。身為幼兒園園長的他，從女兒丁丁一兩歲起就開始進行勞動啓蒙。“對小孩來説，廚房裏的食材和佐料是非常有意思的，只要家長創造機會，他們都會願意嘗試。”
前些天，丁丁迎來八歲生日。“按照慣例，生日當天會吃長壽麪，我臨時提議讓孩子自己試着做一次。”由於事先並沒有太多準備，家裏食材有限，再加上住在老人家裏，沒有女兒專用的小刀，劉樂瓊心裏其實也沒底，“這邊只有一把很大的菜刀，她又是左撇子，用起來很費勁。”
令劉樂瓊感到欣慰的是，女兒愉快地接受了提議。“她之前經常在廚房打下手，像擇菜、洗菜這些都很熟悉，還幫着蒸過饅頭、包過餃子，所以只需要我在一旁口頭指導，確保安全就行，全程可以獨立操作。”
第一次用大菜刀，丁丁很難掌控得好。“本來打算切絲兒，後來有塊兒也有片兒，好在做的是熗鍋面，炒熟了會變軟，也就沒太大影響。”劉樂瓊發現，女兒在加荷包蛋時特意數了數家裏的人數，“從姥姥姥爺到爸爸媽媽，還有弟弟和自己，一個都沒落下，這個小細節恰恰可以看出，勞動有助於培養孩子的責任意識，讓他們學會站在全家人的角度去想問題，而不是隻關注自己的需求。”
看到家人對自己做的面讚不絕口，丁丁滿心歡喜。“如果她現在需要寫一篇有關烹飪的作文，相信親自體驗以後一定能寫出更多生動有趣的細節，甚至還會有意想不到的反思和收穫。”劉樂瓊觀察到，女兒對火候這個抽象的概念有了初步理解，“她吃荷包蛋的時候，明白了煮的時間長短會影響蛋心的口感，下次再做就知道注意火候。”
回想起自己兒時的經歷，劉樂瓊感慨道，“我上小學三年級的時候，也已經可以自己做飯。既然我們那一代能做到，那孩子這一代也沒問題，關鍵還是家長要放手。”在劉樂瓊看來，並不需要刻意將勞動當成一門課程，“那樣的話，孩子容易覺得有負擔。勞動本來就是生活中的一部分，孩子可以自然而然地享受這個過程。”
心理關
給孩子留空間“調狀態”
當青春期遇上更年期，不少中學生家庭都很難在長時間的居家生活中上演“母慈子孝”的美好畫面。面對近在眼前的中高考，親子關係更是要經受嚴峻考驗。
“在學校考試的話，還能眼不見心不煩，現在一些低級錯誤直接擺在面前，實在很難壓得住火氣。”顧欣在心裏反覆默唸，孩子即將中考，能忍則忍，但還是感覺快要憋出內傷，“學校也注意到這個問題，還專門搞了家庭成長賦能的專題講座，引導家長做好親子溝通。”
在謝芳家裏，穩定情緒同樣是當前的首要任務。“孩子再有半個多月就高考了，在這時候居家，難免會有壓力，但不能亂了陣腳。”4月底突然接到通知讓收拾東西離校時，謝芳從兒子李燦臉上讀出了滿滿的失落，“畢竟本來是到了最後的衝刺階段，在學校可以有老師帶着查漏補缺，氛圍更好一些。”
居家學習對高三畢業生來説並非易事。“早上7點10分就要點名，一直上到12點，下午又要從1點半上到5點，晚自習從6點半上到8點半，孩子差不多12點才睡。”儘管節奏緊張，但謝芳慶幸，老師和校長都特別負責，“老師會對着試卷上的錯題逐一剖析，過程中沒有指責，更多的是朋友般的關心，副校長還用微信給他們發了長長的一封信，鼓勵他們保持良好的心態。”
謝芳理解，這個年齡段的孩子更喜歡跟同齡人交流，壓力大的情況下容易焦躁，語言上可能有一定攻擊性。“一般我不會在他情緒激動的時候跟他頂，而是利用晚上捏脊放鬆的機會，跟他聊聊今天有哪些不開心的事，或者陪他一起鍛鍊身體，用運動來排解不良情緒。”這段時間，謝芳也會跟其他媽媽一起聊聊天，互相寬慰一下。
中午和晚上短暫的休息時間，李燦偶爾選擇玩會兒遊戲，謝芳並不攔着。“我會給他留一定的空間，他需要用自己的方式來放鬆和調節。”謝芳相信，未來的路還很長，只有建立起真正的自律而非他律，人生才能有更好的狀態。
幾天前，李燦的爸爸背上行囊離開家。“他從事建築工作，為減少疫情影響，單位要求進駐工地封閉式管理，家裏只剩下我們娘倆。”謝芳坦言，雖然孩子希望爸爸能陪在身邊，但考慮到他的工作接觸的人比較多，在特殊時期住出去也是對孩子的一種保護，“爸爸一直惦記着孩子，我就向他遠程播報每天都吃了什麼，讓他安心。”
從一模到二模，李燦的成績穩中有升，但謝芳此刻更在意的是他的身心健康，“這才是一切的基礎，比考什麼學校更重要。”